收獲在散步中

摘 要:散步活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的重要組成部分，飯后散步不但對(duì)我們的身體有好處，而且通過散步可以培養(yǎng)孩子許多的能力，如觀察能力、交往能力等，通過散步還可以培養(yǎng)孩子的許多意識(shí)，如自我保護(hù)意識(shí)，尊老愛幼意識(shí)，愛護(hù)公物意識(shí)，方向感意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、愛護(hù)自然意識(shí)等等。本文就闡述了一些從散步活動(dòng)中收獲的小經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:散步 收獲

中圖分類號(hào):G6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(a)-0222-01

飯后散步活動(dòng)是幼兒園一日生活活動(dòng)中最愜意、自然、寬松的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中非常重要的內(nèi)容之一。吃完飯，孩子們手拉著手，跟隨者老師穿梭在教室與教室之間、長(zhǎng)廊與長(zhǎng)廊之間、鵝卵石與小花園之間，是如此的愜意，如此的幸福。散步活動(dòng)不但孩子們喜歡，連我們老師也非常喜歡，因?yàn)槲覀冎里埡笊⒉綄?duì)我們的身體有很多的好處，但是通過最近幾次的散步，我還有幾個(gè)很特別的發(fā)現(xiàn)。

1 發(fā)現(xiàn)安全隱患，提高自我保護(hù)意識(shí)

在幼兒園，孩子的安全向來是老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@擴(kuò)建，學(xué)校里又增添了許多新的體育器械，在散步前我就和孩子們約定好一起去參觀一下新增的滑滑梯。吃完飯，我就和孩子們一起來到了滑滑梯前，孩子們可興奮了，“老師，這是蜘蛛網(wǎng)，我要做小蜘蛛爬爬爬”“怎么爬呢？”“腳踩在上面，手抓住?！薄斑@個(gè)方法很好?！薄澳悄_踩的時(shí)候有沒有什么要注意的地方呢？”“你們摸摸看，這個(gè)鋼絲繩是什么樣子的？”“滑滑的”“滑滑的，踩得不小心會(huì)怎么樣呢？”“會(huì)摔下來的?！薄皩?duì)了，所以我們踩得時(shí)候一定要注意每一步都要先踩穩(wěn)了再往上爬，懂嗎？”孩子們看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。通過討論，孩子們了解了玩新玩具的注意點(diǎn)，相信在玩的時(shí)候一定會(huì)更小心，懂得保護(hù)自己。

2 探索自然角秘密，萌發(fā)愛護(hù)自然意識(shí)

我們知道幼兒園每個(gè)班級(jí)都設(shè)有自然角，它給我們帶來了綠色，帶來了新鮮的空氣，我相信它同樣能帶給我們一些關(guān)于自然角的知識(shí)。于是，有時(shí)散步時(shí)，我會(huì)和孩子一起挖掘自然角中的秘密。中五班自然角前，“老師，快看，這株植物真特別呀！”“是的，像什么呀？老師也是頭一次看到呢！”“想一根木棍”“像鉛筆，直直的。”“我們一起來看看，這兒有它的名字，叫將軍棍。這個(gè)名字取得可真好！”中四班自然角前，“老師，這個(gè)娃娃真好看！”“你們知道這個(gè)是用什么東西做的嗎？”“椰子殼，我家也有，是在海南買的。”“恩，不錯(cuò)，椰子殼能做出許多的工藝品?！毙“嚅T口“老師，這里有許多的海螺！”“上次媽媽帶我去海邊，我撿了許多呢，還有貝殼。”看，通過參觀，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多自然角里的小秘密，知道這些植物給我們帶來了優(yōu)美的環(huán)境，從而萌發(fā)孩子愛護(hù)自然的意識(shí)。

3 了解安全標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)公物意識(shí)

在學(xué)校的長(zhǎng)廊里，有許多的安全標(biāo)識(shí)藏在墻角邊。每次散步時(shí)，孩子們總喜歡去摸一摸，碰一碰，多次的說教根本就不起作用，于是，我和孩子一起展開了安全標(biāo)識(shí)的討論。“你們知道，為什么長(zhǎng)廊里要裝上這些安全指示牌嗎？”“因?yàn)樗杏冒。俊薄坝惺裁从媚?？”“著火的時(shí)候用的。”“你說得真好，我們?cè)倏纯?，指示牌上有什么？”“有一個(gè)人”“還有字和箭頭”“人在干嗎？”“奔跑”“奔跑說明什么呀？”“有急事?！薄斑@些字誰認(rèn)識(shí)？”“安全出口?！薄皩?duì)呀，這個(gè)小小的牌子就是給人們?cè)诰o急的時(shí)候用的，除了著火、在地震的時(shí)候也可以派上用場(chǎng)，上面的箭頭就是告訴我們朝著箭頭的方向走?！薄澳銈冞€在哪里見過這個(gè)安全出口指示牌？”“商場(chǎng)里”“我家的走廊里也有?！薄皩?duì)呀嗎，在人多的地方都有這個(gè)牌子，別看這個(gè)小小的指示牌藏在不起眼的角落里，它的用場(chǎng)可大了，著火的時(shí)候許多人就是靠著它逃出大樓的。所以我們能不能隨便碰它的呀？”“不能，我們要好好保護(hù)它。”通過這次討論，孩子們對(duì)這個(gè)指示牌的作用有了更深的了解，每次散步的時(shí)候，孩子們更多的是看看這個(gè)牌子，去摸它、碰它的孩子越來越少了。

4 接觸各班幼兒，樹立尊長(zhǎng)愛幼意識(shí)

現(xiàn)在的孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，家長(zhǎng)們的疼愛讓孩子的尊老愛幼意識(shí)越來越缺乏。在散步的時(shí)候，我們除了參觀平行班外，還會(huì)去參觀小小班、小班、大班，讓孩子們接觸各個(gè)年齡段的孩子，了解各個(gè)階段孩子的特點(diǎn)。參觀小小班、小班的時(shí)候，可以讓孩子和這些小年齡的寶寶進(jìn)行比較，“它們的個(gè)子怎么樣？”“比我們矮，比我們小”“那小弟弟、小妹妹小，我們要怎么做呢？”“和他們一起玩！”“要保護(hù)他們，不能欺負(fù)他們?！痹趨⒂^平行班時(shí)，我們可以讓孩子自己比較一下和其他同齡孩子的差別，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。“看看，中五班的小朋友已經(jīng)回折桃子了哦，我們也要努力哦！”“中一班的小朋友吃飯可真干凈啊，下次我們努力好嗎？”參觀大班的時(shí)候，可以讓孩子欣賞大班幼兒的作品，激發(fā)孩子對(duì)大班幼兒的崇拜之情?！翱矗@些畫美不美呀？”“真漂亮?！薄爸灰銈兣?，到了大班你會(huì)和他們一樣棒的。”通過這樣的聊天，還能激勵(lì)著孩子朝著這個(gè)方向努力，爭(zhēng)取讓自己變得更能干。相信這樣的接觸，可以讓孩子更加熟悉不同年齡段的幼兒，讓尊長(zhǎng)愛幼的意識(shí)在孩子的心中慢慢萌發(fā)。

5 熟悉園舍布局，培養(yǎng)方向感意識(shí)

一位幼教專家曾指出，兒時(shí)起就走不同的道路，乘坐不同的交通工具，可以幫助孩子盡早掌握方向的概念。方向感可以從兒時(shí)就開始培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)建，校園變得更大了，通過散步，我們可以和孩子一起認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)角落，讓孩子更加明確各個(gè)教室的分布，一下子就能找到自己想要去的地方。這是學(xué)校的北樓，在這幢樓里，分布的都是大班的小朋友，大一大二班在樓下，大三大四在二樓，三樓是園長(zhǎng)老師的辦公室、檔案室、電腦室。這里是中幢，我們的教室就在這幢樓的二樓，沿著這個(gè)長(zhǎng)廊，都是小班，二樓都是我們中班小朋友的教室、三樓是……通過每一次的散步，在我的介紹下，孩子們漸漸熟悉了學(xué)校的環(huán)境。等他們熟悉后，我會(huì)和孩子一起商討，去XX班可以怎樣走呢？怎么樣走最快速？讓孩子學(xué)會(huì)走不同的道路，逐步培養(yǎng)孩子的方向感意識(shí)。

吃完飯后，我們手拉著手，閑庭信步著，照在身上的是暖暖的陽光，縈繞在耳邊是小鳥們的喳喳叫聲，我和孩子們邊聽、邊看、邊走、邊聊。通過散步，我們收獲著種種:收獲著滑滑梯帶給我們的小警示;收獲著自然角帶給我們的神奇小秘密;收獲著各種鼓勵(lì);收獲著各種嘗試……我們散步著，我們收獲著，而且我們會(huì)一直收獲……