情感因素在體育教學(xué)中的管理作用

摘 要:由于體育教學(xué)的特殊性，使體育教師在教學(xué)中必須進(jìn)行積極的情感管理。情感管理可以作用于師生之間和教學(xué)兩個(gè)方面，從而制約課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量效率，培養(yǎng)師生之間的美好情感。

關(guān)鍵詞:情感 教師 學(xué)生

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(a)-0154-01

體育教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)地大，活動(dòng)中人員多而分散，教師除了要教會(huì)學(xué)生體育鍛煉和健康的基本知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法和手段，因此師生之間的良好交往，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)以真摯的情感，增強(qiáng)與學(xué)生的情感和思想溝通與交流，利用情感可以培養(yǎng)、發(fā)揮、挖掘?qū)W生的積極情感。在提倡素質(zhì)教育的今天，情感教育在體育教學(xué)中的起到不可忽視作用，給學(xué)生奠定良好的心理基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的心理需要，形成和諧融洽的教學(xué)氛圍。

1 情感管理

1.1 尊重、關(guān)心學(xué)生

教師首先要對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待學(xué)生，出言健身;再次，要善于聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)采納合理的反饋信息，營(yíng)造良好的氛圍，作風(fēng)正派、民主。

1.2 了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生

首先，教師要了解和掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、體育技能等;其次，要善于和學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。再次，要體諒學(xué)生，客觀公正地看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，自覺地進(jìn)行自我完善。

1.3 關(guān)心學(xué)生

教師如果關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，使教師成為學(xué)生最信賴人，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的行動(dòng)。教師應(yīng)真正把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落到實(shí)處。

1.4 吸引學(xué)生

淵博的知識(shí)、深厚的教學(xué)基本功和獨(dú)特的人格魅力，是獲得學(xué)生認(rèn)可的先決條件。具備這些條件的體育教師就能深受學(xué)生的敬佩、愛戴，使得教師的影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的合力。

2 情感管理在體育教學(xué)中的作用

2.1 對(duì)師生之間的關(guān)系的作用

2.1.1 深化師生間的情感關(guān)系和心靈的接觸離不開情感的交流

體育教師對(duì)課堂各種行為的處理方式和手段，體現(xiàn)了一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。科學(xué)有效的教學(xué)管理，陶冶了學(xué)生的性情，使學(xué)生在隱性教育中受到教育。同時(shí)要求體育教師應(yīng)以一種理解、關(guān)心學(xué)生感情和態(tài)度，站在學(xué)生的角度來思考問題，可以使師生關(guān)系之間信任感增強(qiáng)。教師要全面了解學(xué)生的內(nèi)心需求和感受，把學(xué)生看成是朋友，對(duì)學(xué)生的信任能產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，激起對(duì)老師的信賴，使教師提出的要求為學(xué)生所接受。

2.1.2 教師要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生

了解學(xué)生是建立良好師生情感的前提和基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中表現(xiàn)為身體素質(zhì)、技術(shù)技能、意志品質(zhì)、接受與理解能力等諸多方面的差異。教師只有在了解學(xué)生這些差異的基礎(chǔ)上，才能在教學(xué)中做到有的放矢，準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使教與學(xué)的有效聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望以及學(xué)生主體作用的發(fā)揮。凡漠不關(guān)心學(xué)生、態(tài)度專橫的教師，學(xué)生不敢接近，學(xué)習(xí)情緒也不會(huì)高，教學(xué)效果就不好。可見，在體育教學(xué)中，保持愛的普遍性與穩(wěn)定性，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、改善師生關(guān)系有著巨大的作用。

2.1.3 樹立教師威信

教師威信是指教師在學(xué)生心理上所受到的贊揚(yáng)、尊敬與信任感，是學(xué)生對(duì)老師的一種評(píng)價(jià)。教師威信、地位愈高，教師與學(xué)生之間的心理距離就愈短，對(duì)學(xué)生的影響力就愈強(qiáng)。現(xiàn)在社會(huì)仍有許多人對(duì)體育教師抱有偏見，認(rèn)為體育課就是隨便玩，寫什么教案，備什么課，導(dǎo)致許多體育教師都產(chǎn)生了自卑感。體育教師自身文化修養(yǎng)與努力學(xué)習(xí)的程度也不夠理想，是造成體育教師的威信在一定程度上的低弱重要原因。我們應(yīng)在認(rèn)真思過的基礎(chǔ)上重新樹立體育教師的威信，以更有效地管理學(xué)生。

2.1.4 提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生美好情感

學(xué)生普遍的心理需求是渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重。體育課上，教師一句和藹、關(guān)切的話語，一個(gè)充滿信任的目光，都會(huì)在學(xué)生心中掀起感情的波濤，引起共鳴。這種感情的“共鳴”，對(duì)順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃是至關(guān)重要的。學(xué)生在體育教學(xué)的整個(gè)過程中，逐步培養(yǎng)起各種社會(huì)情感和責(zé)任，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生百態(tài)、人情冷暖等的認(rèn)識(shí)和感受主要來源于家庭和學(xué)校。當(dāng)學(xué)生受到老師熱忱的關(guān)懷和愛護(hù)時(shí)，就會(huì)得到良好的情感體驗(yàn)，使他們逐漸懂得處理生活中的各種情感問題，學(xué)會(huì)去對(duì)待別人。

2.2 對(duì)教學(xué)方面的作用

2.2.1 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)生雖然進(jìn)行了積極的探索和努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依舊不高，感覺收獲不大。一些體育教師在教學(xué)上作硬性規(guī)定，忽視學(xué)生的興趣愛好和年齡特征，激發(fā)了師生間的矛盾，教學(xué)效果適得其反。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)因材施教，個(gè)別對(duì)待，采用教學(xué)相長(zhǎng)的原則讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂是師生之間信息交流的場(chǎng)所，情感推動(dòng)課堂管理，以情感的交流為基礎(chǔ)，通過認(rèn)知過程達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.2.2 豐富、發(fā)展、加強(qiáng)教學(xué)管理

長(zhǎng)期以來，由于對(duì)非智力因素認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致教育的偏差，影響著情感作用的充分發(fā)揮。課堂教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題，處理不當(dāng)會(huì)影響師生間的矛盾和課堂紀(jì)律，還會(huì)干擾正常的教學(xué)活動(dòng)。良好的情感溝通可以保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自律性，使得學(xué)生自我約束能力得到加強(qiáng)。我們應(yīng)重新審視教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，把培養(yǎng)和諧情感作為發(fā)展教育的有利手段。

2.2.3 善于發(fā)現(xiàn)合理解決問題的方法

課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理不當(dāng)，并以簡(jiǎn)單、粗暴的方式處理，可能引起學(xué)生的抵觸情緒，造成師生之間的不和諧。因此，教師不能機(jī)械地采取點(diǎn)名、扣分等辦法，也不能生硬地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。積極溝通、深入了解、消除權(quán)力，滿足學(xué)生的內(nèi)在需要和情感體驗(yàn)，才能有的放矢，事半功倍。

3 結(jié)語

通過師生之間的情感交流，可以深化師生之間的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過師生間的情感互動(dòng)可以緩減由于學(xué)業(yè)和生活壓力而造成的種種心理矛盾和心理障礙，滿足大學(xué)生的各種情感需求，使他們具有積極、健康、和諧的情感品質(zhì)。

教學(xué)中的情感管理有助于豐富、發(fā)展、加強(qiáng)教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，培養(yǎng)和諧的情感，來作為發(fā)展教育的有利手段。

體育情感教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教育思想，提高教師素質(zhì)，可以影響和感化學(xué)生，從而提高體育教學(xué)管理的水平，保證良好教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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