淺談少兒歌唱的訓(xùn)練

摘 要:針對少兒變聲期前后這一特殊歌唱時期，文章對如何運用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱進(jìn)行了分析，對成人的一些不良歌唱習(xí)氣傳染到孩子進(jìn)行了批判，同時也對如何培養(yǎng)孩子的樂感進(jìn)行了闡述，由于我國對少兒歌唱方法還處于探索摸索的階段，還沒有形成系統(tǒng)的完備的歌唱體系，因此切實的根據(jù)少年兒童的特征為他們制定出一套更完善更有效的科學(xué)發(fā)聲方法，是音樂教育工作者為少年兒童進(jìn)行歌唱訓(xùn)練必須要進(jìn)行的一項基本的長期的工作。

關(guān)鍵詞:少兒歌唱 發(fā)聲方法 樂感 訓(xùn)練

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0161-01

歌唱是人類最能直接表現(xiàn)內(nèi)心感情世界的一種藝術(shù)手段，少年兒童聲樂藝術(shù)是音樂門類中不可缺少的重要組成部分。怎樣抓住人類在少年時期的這種與生俱來的歌唱欲望，對其進(jìn)行審美教育，逐漸引導(dǎo)其走上健康的歌唱之路。是我們音樂工作者，特別是聲樂教育者不可推卸的責(zé)任。如何根據(jù)少年兒童的年齡階段和生理特點來實施聲樂教學(xué)，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會，認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個問題。

1 運用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱

科學(xué)的發(fā)聲方法必須遵循一定的發(fā)聲規(guī)律，是身體的呼吸器官，發(fā)聲器官，共鳴器官，咬字吐字器官等諸多器官共同運作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。這其中包括如何正確運用呼吸，以及真假聲來歌唱。由于歌唱的氣息是看不見摸不著的，它是歌唱者歌唱時的一種呼吸狀態(tài)。對一個初學(xué)聲樂的少兒來說，是很抽象，也很難掌握的。我認(rèn)為只有讓孩子們弄清什么是正確的歌唱呼吸才是問題的關(guān)鍵。

呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，歌唱的基本功就是呼吸。正確的呼吸，跟歌唱的發(fā)聲是密切相關(guān)的，是歌唱表演藝術(shù)中的一個重要因素。沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱。少兒歌唱正確的呼吸簡單說和平時差不多，但要稍微夸張。當(dāng)面對初學(xué)者，尤其是一個還未成年的孩子，和她們說這些看不見摸不著的呼吸理論只能會讓教學(xué)變得更加復(fù)雜。換一種思維，應(yīng)用一些通俗易懂的語言來簡化它，教學(xué)時做一些夸張搞笑的呼吸動作，告誡他們這樣是不對的，不應(yīng)該讓別人看到你的呼吸動作。

歌唱呼吸控制的訓(xùn)練。由于少兒年齡特點的關(guān)系，肺活量相應(yīng)小于成年人，唱起歌來常常感到吸氣不夠用，特別是較長的音更感到困難。如何使不同年齡，不同理解能力的學(xué)生盡快的掌握歌唱呼吸呢？我認(rèn)為教師要以啟發(fā)式，形象化的教學(xué)方式，通過生動的講解，靈活的示范，巧妙機智的教學(xué)來幫助孩子把歌唱呼吸控制好。在少兒聲樂教學(xué)中，我采用的是胸腹式聯(lián)合呼吸法，這是一種運用胸腔，橫膈肌與腹肌共同控制的比較科學(xué)的呼吸方法。

正確運用少兒的真假聲。變聲期的少年兒童，聲帶相對逐漸變寬變厚，這時的少兒如繼續(xù)用真聲大本嗓唱，高音就不容易唱上去，聲音也不可能好聽。久而久之容易造成聲帶緊張失控，嘶啞病變。我認(rèn)為，此年齡段前的女聲，在學(xué)習(xí)歌唱時，就應(yīng)學(xué)習(xí)真假聲混聲方法的運用。在發(fā)聲練習(xí)時，體會假聲發(fā)聲的感覺，用嗓方法多是以輕機能歌唱為主即聲帶邊緣振動發(fā)聲，多用頭腔共鳴。與此同時，強調(diào)喉嚨的打開和高位置共鳴的運用。禁止讓他們?yōu)E用嗓子大喊大叫，把保護(hù)孩子的生理健康與培養(yǎng)孩子的歌唱興趣放到首位。另外，根據(jù)孩子的年齡合理安排時間，訓(xùn)練時間一般為20到40分鐘要休息。

2 建立正確的歌唱姿勢，擺脫“卡拉ok”造成的一些不良影響

歌唱姿勢是否正確，對演唱的效果起著十分重要的作用。對初學(xué)聲樂的孩子來說，培養(yǎng)正確的姿勢十分關(guān)鍵。但由于近年來成人中“卡拉ok”風(fēng)刮得較為猛烈，一些成人中尤其是電視里一些歌星的不良習(xí)氣直接影響了孩子。以至于有的孩子唱歌就扭到身體。好像不扭動就不會唱歌，有的孩子一唱歌就把手卷成話筒狀擋在嘴前，明明沒有麥克風(fēng)，也要擺出個樣子來。把手拿下來就馬上不會唱歌了。有的孩子無論演唱什么歌曲，都夾雜著通俗唱法的滑音或者漏氣聲，以上這些毛病，不能不說是成年人的一些不良歌唱習(xí)慣對少年兒童產(chǎn)生的影響，是他們給孩子樹立了這些扭曲的形象和“榜樣”，破壞了少兒歌曲中的純真和樸素。筆者認(rèn)為，正確的歌唱姿勢是:身體自然直立，兩手可放在褲縫兩邊，雙腳稍微分開，可一前一后，重心要站穩(wěn)，頭眼平視，臉部自然生動，根據(jù)歌曲內(nèi)容需要而富有表情。演唱時，整個人要處于精神振奮，生氣勃勃的狀態(tài)。如臉部肌肉緊張，瞪眼皺眉都是錯誤的。也就是說整個歌唱的姿勢和表情一定要表現(xiàn)出與少兒年齡階段相符的純真和質(zhì)樸。

3 培養(yǎng)良好的樂感，激發(fā)孩子的歌唱興趣

通過教學(xué)實踐，我最深的體會是，藝術(shù)需要培養(yǎng)情感，需要激發(fā)情感。

以情帶聲表現(xiàn)美。音樂是最情感的藝術(shù)，而歌唱作為人類最原始，最自然的行為，是最直接表達(dá)情感的途徑。歌唱藝術(shù)是聲音的藝術(shù)，它要求歌唱時運用美的聲音，嫻熟的技巧來理解和表現(xiàn)作品，其最終目的正是演唱者表達(dá)和傳遞情感，而絕非只有聲響的制造。在實際的演唱中，有些人的歌聲真的可以打動聽者，讓聽者與其產(chǎn)生共鳴，隨他一起悲傷，一起快樂，盡管有時歌者的音色并不完美，形象并不靚麗:而有的歌者，天生一副好嗓子，聲音技巧也無可挑剔，可是唱出來的歌確如一潭死水，缺少的正是那塊激起漣漪升值是波濤的情感之石，歌者最悲哀的事情也莫過于此吧。

對于少兒的歌唱亦是如此，再一次兒童聲樂比賽中，很多孩子在演唱同一個歌曲時幾乎都是一個聲音一種表情，甚至一樣的動作，有些孩子就像個“小大人”，模仿著成人的樣子和聲音，其實根本不知道自己唱的歌曲的意思，那么也根本談不上自然與真情的歌唱。對于兒童時期的教育，目的是要讓孩子們了解世界，了解自然，科學(xué)，文化情感……歌唱在少兒音樂教育活動中占的比重最大，也是最容易普及的音樂藝術(shù)形式.歌曲中有詞曲，詞曲共同塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感，如果再歌唱中只注意歌詞的教育意義，忽視旋律的作用，就會忽視歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，削弱歌唱教育的力量。在歌唱中的情感訓(xùn)練則是貫穿歌曲始終的重要環(huán)節(jié)，所謂情感訓(xùn)練就是指歌唱者對作品情感的表現(xiàn)和情感的處理過程，歌唱與表演結(jié)合時再合適不過了。

意境想象與角色啟發(fā)。激發(fā)孩子對音樂真摯的愛，對孩子的音樂想象力，創(chuàng)造力要加以開發(fā)和培養(yǎng)。少兒的只是雖然還不豐富，但想象力是非常豐富的，因為想象力和只是并不是呈正比的，關(guān)鍵是養(yǎng)成想象的好習(xí)慣。在聲樂教學(xué)中，要保護(hù)少兒的音樂想象，使他們感到通過音樂開展想象是一件有趣的事情。

調(diào)式調(diào)性和音樂感覺的培養(yǎng)。音樂是聽覺的藝術(shù)，如果把調(diào)式調(diào)性不同孩子們又很熟悉的音樂分別聽，對于音響特征作比較，讓孩子們感覺音樂所呈現(xiàn)出的不同色彩，把復(fù)雜的理論簡單化。在激發(fā)孩子情感的同時，教師也要用心，用愛與學(xué)生交流。教師應(yīng)避免把冷漠無情和經(jīng)常發(fā)火的態(tài)度帶入課堂，這樣會使學(xué)生的心理，身體肌肉都處于緊張狀態(tài)學(xué)不好音樂歌唱。應(yīng)用開朗的心情面對學(xué)生，激起學(xué)生的靈感及興趣和情感。

以上是我在少兒歌唱教學(xué)中的一些感受，希望能夠引起有關(guān)學(xué)習(xí)者和聲樂教育者的重視，以便讓我們的下一代唱出更美的歌聲，讓孩子們在優(yōu)美的歌聲中健康成長。