學科群平臺實驗中心的構建與發展

摘 要:結合佳木斯大學專業學科發展、實驗中心建設的實際情況。以學科群平臺建設為契機，依托學科群優勢，整合學科群教學資源，理順管理機制，拓寬辦學途徑，深化教學改革，提高教學質量。加強育人功能，用活教學資源，發揮輻射功能，增強辦學效益，推進實驗中心發展。通過藥學、化學學科群平臺藥學化學實驗中心典型案例介紹，對構建科學合理學科群平臺實驗中心建設發展模式進行了有益的實踐與探索。

關鍵詞:學科群平臺 體系建設 實驗中心 發展

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(a)-0240-01

一個好的實驗中心是學科發展的一個關鍵，學科建設推動了實驗平臺的建設，實驗平臺建設又促進了學科的建設，一流的學科需要有一流的實驗平臺。正確的實驗中心建設目標應該體現學生在實驗中心中的主體地位，應該與學科群建設相輔相成。為更好地為教學科研服務，深化實驗中心管理體制改革，實驗中心發展必須要實現從粗放式管理階段向內涵質量建設階段的轉變。為此，經過廣泛論證和調研，以大學科群建設方向為龍頭，以實驗中心的建設、使用、管理為核心，構建面向全校的學科群實驗大平臺，立足現狀，著眼發展，統籌規劃，合理布局，優化配置。結合佳木斯大學實驗中心發展規劃，爭取到2015年建設成1個國家級實驗教學中心、5個省級實驗教學中心的發展目標，建設一批能滿足教學需要實驗中心，實現資源共享共用、對外開放，打造專業化、復合型、高素質的實驗技術隊伍，推進實驗中心質量建設的內涵發展。

1 學科群平臺實驗中心建設體系

我校由原佳木斯醫學院、佳木斯工學院、佳木斯師范專科學校、原佳木斯大學校四校合一，由原來的單一型院校轉型為省屬重點建設綜合性大學，在辦學規模日益擴大的情況下，自2000年以來我校儀器設備總值由原來的2000多萬元，到2010年底達到2.6億元，生均設備值遠遠超過教育部本科教學水平評估的合格要求，實現了儀器設備規模性擴張。然而，現有的實驗中心建設與管理體制不能適應新的形勢發展，已經影響了儀器設備使用效率和人才培養質量。由于歷史原因，實驗中心建設各自為政，分散管理，在教學經費并不夠充裕的情況下，很難形成完整的實驗教學體系和現代化的科學實驗能力，也容易造成設備使用效率低下，更不利于優秀實驗人員的引進、培養與提高。實驗中心建設和發展沿用過去那種以儀器設備為主的建設思路，沒有提升到以“實驗中心建設”為核心的高度上來統籌考慮全校的資源。

1.1 學科群平臺實驗中心構建

根據學校學科發展、人才培養和科學研究對實驗中心建設情況，以及已有儀器設備分布情況，將教學科研儀器設備按相近學科劃分為5個自然學科群平臺實驗中心，進行項目論證[1]。

(1)機械工程-農業工程實驗中心由機械及相近學科群平臺組成，儀器設備運行平臺主要由機械工程學院、佳木斯大學液壓件廠工程訓練中心、佳木斯大學駕駛實訓中心及相關的研究所等相關專業的儀器設備構成。

(2)信息電子實驗中心由電子學科群平臺組成，儀器設備運行平臺主要由信息電子技術學院、理學院、應用技術學院以及相關的研究所等相關專業的儀器設備構成。

(3)生命科學實驗中心由生命科學學科群平臺組成，儀器設備運行平臺主要由生命科學學院、理學院、基礎醫學院、標本館、大學植物園及相關的研究所等相關專業的儀器設備構成。

(4)藥學化學實驗中心由藥學、化學學科群平臺組成，儀器設備運行平臺主要由藥學院及相關的研究所等相關專業的儀器設備構成。

(5)材料科學與工程實驗中心由材料學科群平臺組成，儀器設備運行平臺主要由材料科學與工程學院、生物醫學材料省重點科研實驗室、教育部工程耐磨中心、口腔醫學院及相關的研究所等相關專業的儀器設備構成。

1.2 學科群平臺實驗中心建設措施

一是用先進的教學理念引領中心建設;打破原有的格局，重新規劃和組織實驗內容。形成多形式多層次開放實驗體系。二是用科學的工作思路規劃中心的建設，實驗中心建設突出特色和亮點。我們的目標是通過建設，力求部分實驗中心率先形成學科優勢，條件優勢，區域優勢，即投入要與教學成果、科研成果結合起來考慮。三是用科學的管理體系支撐中心建設。四是用高效的管理制度強化中心開放建設，用人性化、網絡化、開放化的實驗室管理模式，健全實驗中心開放制度，通過開放和自主實驗，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力以及創新能力。五是用顯著的教學效果亮化中心建設。六是用優質的資源條件支撐中心建設。七是以信息化建設和對外服務展示中心的建設，以信息化擴大中心在社會的影響，提高實驗人員運用知識為社會服務的本領，發揮中心的輻射作用。

2 學科群平臺實驗中心建設典型案例

藥學化學實驗中心基礎教學覆蓋面廣，實驗中心每年承擔大學理工醫等11個學院共25個專業，22門實驗課程，完成實驗人時數達到了24萬/年。自主推薦來學院工作的高學歷、高層次的人才和學院在外獲得碩，博士學位的教師回院工作的人數逐年增加。

藥學化學實驗中心在科研協作方面，先后為華西醫科大學藥學院中試生產了600kg羥乙基磷酸鈉中間體;為齊齊哈爾農藥廠生產了2000kg嗎啉胍中間體;為哈藥三廠中試、放大了纈沙坦、新伐他丁兩個心血管藥物;同佳木斯化學制藥廠簽訂了“撲熱息痛乙酰化工藝優化”、“頭孢他酯”聯合開發技術合作意向書。金額達143萬元人民幣。乳腺康口服液的研制開發現已與哈藥集團三精藥業有限公司簽定專利技術轉讓合同，轉讓費達70萬元等。

藥學化學實驗教學中心注重發展國內外學術交流與合作，先后與國內28所高校和科研院所建立了友好來往，交流科研、共同合作、實驗課教學、實驗室建設和管理等共同關心問題，并與日本高知大學、美國喬治亞大學開展國際合作項目。近幾年，中心先后接待了浙江師范大學、牡丹江醫學院、齊齊哈爾醫學院等多所大學同行的參觀考察。

3 結語

以學科群為單位，整合教學資源，建立以優勢學科為依托，相關學科交叉滲透、內在緊密聯系、資源共享、優勢互補的學科群平臺實驗中心，是目前高校以學科群優勢建設實驗中心一種重要方法。資源的結構性整合，使學科群顯示出了與眾不同的優勢，促進了實驗中心質量工程建設與發展[2]。

參考文獻

[1]杜守旭.構建學科群下的教學科研儀器設備平臺[J].實驗研究與探索，2007，26(3):113-116.

[2]王鮮萍.資源的結構性整合與高校學科群的產生[J].教育評論，2009(2):22-24.