讓興趣之花開遍音樂欣賞的殿堂

在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，要時刻關注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。這樣才能激發出學生對音樂欣賞的興趣和對音樂討論的渴望。在這里我談談自己在教學過程中的一些感受。

一、小學生正處于自我意識急劇發展的重要時期，他們渴望表達

小學生渴望表達，漫談音樂感受時，常常七嘴八舌，希望得到老師的注意。例如：在欣賞樂曲〈草原之歌〉時，有的學生說后面這段音樂越來越快，感覺像草原上的跑馬，老師就不能批評他，而是應積極引導，為什么會有這種感覺，這種感覺帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）。而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強，帶給人的情緒體驗的確是相同的。在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細節控制課堂氣氛，及時給學生以肯定創造環境，吸引學生對音樂的注意力。

二、參與表現，讓每一個學生都有成就感

在學生暢所欲言的基礎上，讓學生隨心所欲地用各種方式來表達、展現心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。這就需要學生們“動”起來。在老師的鼓勵下，學生們有的用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也有的用樸實或華麗的文字語言———詩歌、散文的形式來表達的；還有的躍躍欲試想用舞蹈形體動作來表達展現的……鼓勵學生隨心所想的自由表現，教師只需微笑地帶著欣賞肯定的目光投向您的每一位學生，并對他們的表達方式作出一定的評價，您的第一個想要激發學生的審美欲望的目的就已經在自然而然中達到了。這就要求我們音樂教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有的“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！

三、讓學生對音樂活動感興趣

21世紀的人才需要全面發展，德、智、體、美、的共同發展。良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。在校園音樂陣地中，最重要的就是課外音樂活動這個陣地。它是培養學生實踐能力、審美能力和創新能力的重要途徑，培養學生團隊精神和合作能力的重要手段；同時也是校園文化建設的重要組成部分。開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓學生能全方位多角度地領悟音樂的真諦，與教師、同學合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創編。絢麗多彩的文藝表演活動會使學生從中感受美、鑒賞美。同時，也會直接影響他們的氣質、性格、情操和意志，提高素質修養。音樂活動是課堂教學的延伸和補充，是學校課外活動的重要組成部分，它能激起大多數學生參與，這就是為音樂教學的開展注入了活力，為學生的音樂實踐提供了展示才華的平臺。對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

四、通過多樣的教學方法激發學生自覺學習的興趣

教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態下，體驗情感、參與學習，激發互動，這樣能收到較滿意的教學效果。要上好一節音樂課，只靠幾種傳統的教學方法是遠遠不夠的，還需要我們不斷去學習國外各種比較先進和科學的教學法中，再根據我國教育觀念，創造出一些適用的新方法。

五、利用豐富的教學內容激發學生想學的興趣

“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”這是音樂課程標準中以興趣愛好為動力的基本理念。

總之，我們音樂教師只有從激發學生學習音樂的興趣出發，本著與學生合作的理念，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優質音樂欣賞課，從而擴大學生的音樂視野，發展形象思維能力和智力；也只有從多方面培養學生對音樂的興趣愛好，才能提高學生感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導學生產生深刻的情緒情感體驗，激發學生強烈的審美激情和音樂表現的欲望，提高審美能力，最終使學生的素質得以全面發展。