淺談文言文翻譯技巧

“理解并翻譯文言文中的句子”，是語文高考大綱明確規定的一個重要考點。這既考查學生對實詞、虛詞、不同的句式、古代文化常識、句子間的語意關系的領會，又考查學生的書面表達能力，很多考生對此難以下手。所謂“理解”，就是準確把握詞句在文段之中的正確意義；而“翻譯”則是將所供的文言句子按照直譯的方式翻譯為規范的現代漢語。將文言句子翻譯現代漢語，考生必須掌握文言文翻譯的基本要求、具體方法。

一、了解文言文翻譯的基本要求：

文言文翻譯基本要求：“信、達、雅”。“信”就是準確，即忠實于原文意義，不添、不加、不漏，直譯為主，意譯為輔，凡是能夠直譯的，就按照原文逐字逐句對照翻譯，能夠具體落實的字詞就盡可能地在譯文中有所落實，并保持原句的特點；“達”就是通順，沒有語病，符合表達習慣，遇到古今異義、通假字、文言句式等語言現象而無法直譯時，就可以靈活地或適當地采用意譯的方法；“雅”就是譯文語句優美，用詞造句比較講究，而且有一定的文采。這就要求大家加強用現代漢語準確翻譯文言語句的能力。文言文翻譯，在遵循“信、達、雅”要求的同時，還要注意掌握文言文翻譯的具體方法。

二、文言文翻譯的具體方法

1．直譯為主，意譯為輔。

這是高考文言文翻譯的總原則。直譯，就是在具體翻譯時，對句中的每個詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，竭力保留原文用詞造句的特點。如果難以直譯或譯后語意不暢，才可以用“根據原文大意翻譯”這種意譯的方法作為輔助手段。

例如：楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也。

可譯為：楚相孫叔敖堅守廉潔一直到死，如今妻子孩子身處困境，背柴為生，（廉吏）不值得做啊！

例句基本采用了直譯的方式，而“食”字若直譯為“吃”或“食物”都不暢順，根據整句意思，將它意譯成了“為生”。

2．根據語境辯詞義。

翻譯文言文，最需要注意的是始終牢記以語境為中心，特別是多義詞義項的選擇。

例如：適幸及齊不死而用齊，將何以報我？

可譯為：假如僥幸回到齊國，不被處死而被齊國重用，你將用什么報答我？

例句中的“適”字常見的義項是“恰好、到”，放到句中顯然不合適。根據語境，把它譯成了“假如”。

又如：項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。

可譯為：在項籍突破重圍而向東敗逃的時候，漢高帝也想收兵回國。

“罷兵”根據語境譯成了“收兵”。

3．單雙音節巧對換

古漢語的詞除了基本詞匯為現代漢語繼承外，大都作為現代漢語的構詞成分，翻譯時應選準與之相對應的現代漢語雙音節詞。

例如：李由此以武名，遨游南北，罔有其對。

可譯為：李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒有他的對手。

其中的單音節詞“武”、“名”、“對”分別譯成了雙音節詞“武技”、“聞名”、“對手”。

4．專有名詞要保留。

文言文中的專有名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、帝號、年號、稱號、度量衡和典章制度等，以及一些基本詞匯，如手、蛇、馬、牛、山等翻譯時要保留，不作變動。

例如：（1）主簿大驚，遽以白就。

可譯為：主簿非常吃驚，立即把這件事稟告陰就。

（2）遂大困，尋死富陽。

例（1）中的官職“主簿”，例（2）中的地名“富陽”屬專有名詞，在翻譯時都照搬下來了。

5．省略成分需補出

文言文中的省略現象極為普遍。從省略方式上說有承前省、蒙后省和對話省；從省略內容上說，即可省略主語、謂語、賓語，也可省略介詞或介詞的中心語，翻譯時一定要把省略成分補出來。

例如：及至任，略不加禮，課其職事甚急。

可譯為：到了（鞠詠）就任后，（王化基對他）一點兒不加以禮遇，而是非常急切地考核其公務。

其中“就任”的主語“鞠詠”，“一點不加禮遇”的主語和狀語“王化基對他”都省略了，需補出翻譯，意思才完整。

6．疊用偏義必刪減

幾個同義詞疊用，僅僅是為了加強語氣時，僅譯出一個即可；偏義復詞的翻譯，要刪去意義被侵蝕的一個詞。

例如：鄰縣士民慕其德，就居止者百余家。

可譯為：鄰縣的士人民眾仰慕他的品德，到他那里定居的有百余家。

其中的“居”和“止”意思一樣，當為同義詞疊用，在翻譯時只保留一個。

又如：使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？

可譯為：假使堯在上主政，咎繇當法官，怎么會有奪人馬駒的呢？

其中“者乎”屬語氣詞疊用，只譯出一個即可。

7．關鍵詞語別錯過

一般來說命題者在設計文言文翻譯題時，所選擇的句子中，往往有一些對理解整個句子的意思起關鍵作用的詞語，主要包括代詞、古今異義詞、被活用的實詞以及有實在意義或一定語義關系的虛詞等，這些詞語的翻譯是評卷時的評分點，翻譯準確了，才能保證整個句子的翻譯不被扣分。

8．特殊語序巧調整

文言文中有一些特殊句式，如賓語前置、主謂倒置、定語后置、介詞結構后置等。翻譯這類句子，要按照現代漢語的語法規范和習慣調整語序，使譯文準確暢達。

例如：趙國何求而不得也！

可譯為：在趙國想要什么而不能得到呢！

其中“何求”為賓語前置，應為“求何”，譯為“想要什么”。又如：奇之，立許字以女。

可譯為：認為他品質非凡，立刻把女兒許嫁給他。

其中“許字以女”為介詞結構后置，正常語序應為“以女許字”譯為把女兒許嫁給他。以上幾點是高考文言文翻譯需注意的，也是學生平時進行文言文翻譯的關鍵。只要多加訓練，做到正確無誤當非難事。