如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

美國的教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題、提高學(xué)習(xí)興趣、自覺學(xué)習(xí)。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生終生發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)將會收到事半功倍的效果。常言道：興趣是最好的老師，這對于小學(xué)生來說尤為重要。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，筆者就這一課題進行思考、總結(jié)，以期與同仁交流。

一、加強語文學(xué)習(xí)環(huán)境和素養(yǎng)的熏陶，重視語文知識的傳承

語文作為傳承中國幾千年悠久歷史文化的載體科目，歷來發(fā)揮著重要的作用，無論是古代社會還是現(xiàn)代社會，語文都作為正統(tǒng)科目沿襲至今，其作用不可忽視。語文的學(xué)習(xí)不一定要循規(guī)蹈矩，筆者認為語文作為一個修身養(yǎng)性的重要學(xué)科知識，它的學(xué)習(xí)更應(yīng)該重視環(huán)境熏陶而非死記硬背，在良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中增強語文素養(yǎng)，這樣的教學(xué)更加有意義。例如，在一個班集體里，不要總是“授”與“接”的過程，而更多的應(yīng)該是在創(chuàng)建一種文化的氛圍，在集體中感受語文知識的魅力，可以在美麗和懷遠的上水間感受文化的魅力，在古人的文化肩膀上領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵，獲得美的享受，從而增強語文學(xué)習(xí)的興趣。孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”在語文學(xué)習(xí)的過程中，興趣是最為重要的，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，那么學(xué)習(xí)起來就會變得輕松，快樂。在我的學(xué)生當(dāng)中，有很多學(xué)生一開始對語文并不是很感興趣，可在幾次戶外寫生和文學(xué)作品賞析活動中，他們的積極性被調(diào)動了起來。現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的興趣很高，使他們產(chǎn)生了無窮的求知欲。

教師在授課時，不僅僅教授課本知識，最重要的是要傳達一個非常重要的語文傳承理念，語文學(xué)習(xí)不是簡單的苦口婆心地叫學(xué)生要努力學(xué)好語文知識，更重要的是要建立一種文化場，即傳承文化素養(yǎng)和語文精髓的一種氣場，一種氛圍。如果沒有一個很好的語文學(xué)習(xí)氛圍，是很難在深度上理解語文知識的內(nèi)涵的，只是一種一般性的灌輸與接收的過程，得不到文化上的、骨子里的文化素養(yǎng)，這樣的語文教學(xué)同樣是失敗的教學(xué)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的過程中，一定要注意學(xué)習(xí)語文的實質(zhì)和意義，絕對不是考一個高分那么簡單，而是要真正地領(lǐng)悟語文的文化質(zhì)地、文化素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境”。為了達到這一教學(xué)目的，教師在教學(xué)中，除了堅持不斷提高自身語文素養(yǎng)外，還要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，以新穎恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，這甚為關(guān)鍵。

現(xiàn)代教學(xué)成功經(jīng)驗指出，小學(xué)老師必須改變陳舊的教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，尊重學(xué)生天真、好奇、求知欲望強烈等個性。作為小學(xué)語文教師，我們要抓住學(xué)生的這個特點，積極支持他們的興趣愛好，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師針對不同的內(nèi)容采用不同的新穎教學(xué)方式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。于學(xué)生而言，興趣的濃淡、心情的好壞，會直接影響學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才會興趣盎然。因此，教師在課堂上要以教材為輻射中心，盡可能地拓寬知識面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的語文涵養(yǎng)。我采用導(dǎo)游教學(xué)法、認真采訪法、排演話劇法等教授，效果很好。如在教學(xué)人物描寫與人物沖突類文章時，為了讓學(xué)生對作品人物的性格、雙方的矛盾沖突以及主題思想有一個更深刻的認識，我會讓學(xué)生排演話劇方式教學(xué)，這樣學(xué)生興趣很濃，為了扮演好自己的角色，他們認真閱讀課文，討論各個角色的性格以及應(yīng)該如何去演。這樣比起簡單的教師講授，起到更好的教學(xué)效果，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

三、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對于不同事物產(chǎn)生的興趣不是天生而來的，是在不同的環(huán)境中慢慢培養(yǎng)形成的，在學(xué)生對事物進行認識接觸的情景中，多一些鼓勵、少一些抱怨；多一些欣賞、少一些不懈；多一些引導(dǎo)、少一些放任；那么學(xué)生在這個過程中就會感受到快樂，感受到被重視的滋味，這也將對學(xué)生的興趣取向產(chǎn)生非常大的影響。所以作為教師，作為家長，多給學(xué)生一些鼓勵、一些贊賞是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獲得。

葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。要積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會獨立思考。在思考過程中，鼓勵他們發(fā)展靈活多變、聯(lián)想、想象、獨創(chuàng)性的思維以及獨立解決具體問題的學(xué)習(xí)能力。在語文教改工作中，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的多種辦法，即使提出了不正確的主張，也要給予熱情的鼓勵、指導(dǎo)，使學(xué)生得到溫馨的啟發(fā)。積極的鼓勵、正確的引導(dǎo)、激情地教學(xué)，再加上學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么一定會把語文教學(xué)推向成功。