談中學學校運動會改革

【摘要】21世紀我國體育發展的根本任務就是改革、創新，而中學學校體育運動會作為學生參與體育活動、增強體育鍛煉意識的重要平臺，自然就被推到了改革、創新的風口浪尖。中學學校運動會改革要面向全體學生，讓學校運動會重新構建內容，改革傳統的模式，充分考慮全體師生的需要，讓中學學校運動會真正符合當前改革形勢的需要，成為大家都愿參與的運動會。

隨著全民健身、素質教育思想的深入，隨著現代化進程的加快，中學學校體育與健康課程的開發和實施，給學校體育提出了更高的要求，同時也給學校運動會注入了新的活力和提供了改革、創新的力量源泉。然而，新課標要求開展體育活動要面向全體學生，但長期以來學校運動會一直成為少數幾個體育尖子生的競技場和大舞臺，大多數學生被排斥在外，學生參加校運會的積極性也大不如前，缺乏廣泛的群眾基礎。因而，中學學校運動會的改革迫在眉睫。

一、中學學校運動會目前的現狀

目前，各中學學校運動會多是成人化、競技性很強的田徑比賽項目，內容單調，參賽人員少，基本上是每班只規定男女生各10名，其余學生只是充當看客，真正融入學校運動會中的人數極為可憐，調動不了絕大多數學生的積極性，對體育意識的培養更是微乎其微。百分之八十以上的中學學校運動會就直接開成了田徑運動會，簡單設立幾個田賽和徑賽項目，甚至有部分學校是能逃過就逃過，少舉行一次就一次，嚴重影響到學校體育工作的開展，極大挫傷體育教師工作的積極性和學生參加體育鍛煉的積極性。

二、中學學校運動會改革的具體措施

（1）改革中學學校運動會的名稱

新課標中“關注學生的個體差異和不同需求”就表明新時代體育與健康教學要體現的是人人參與運動，發展學生的個性，內容應由單一的田徑向多元化發展。因此學校運動會的召開，目的性更加明確了，改變了以往“XX學校第X屆田徑運動會”，并命名為“XX學校第X屆綜合性體育運動會”。目的就是讓更多的學生參與到運動中來，真正體現學生運動參與的主體性。

（2）改革運動會項目的設置

以往的中學學校運動會大多以競技體育項目為藍本，項目危險系數大，技術動作含量要求高。學校為了安全起見，像許多危險的項目基本上都不在中學運動會中開展，比如標槍、跨欄就在基層學校運動會中難以尋覓。中學學校運動會改革后我們在運動會項目設置時可以保留常規的田徑比賽項目，開展這些項目的同時新增加趣味性團體項目，比如袋鼠跳接力、載物運行、球類比賽以及一些時尚元素的比賽（街舞等）。

（3）改革運動會比賽時間和安排策略

在把學校運動會舉辦成綜合性體育運動會時，就增加了一些團體項目、趣味項目，在此我們可以改革以往以天為單位的學校運動會比賽時間，把現在的運動會改成以周為時間單位來舉行，把學校運動會舉辦成體育運動節或體育運動周，協調合理性地安排比賽時間。比如小型比賽安排在每天的課外活動進行，大型比賽安排在周四、周五進行，趣味性項目安排在大課間，周末舉行大型競賽項目。一是讓學生有足夠的時間比賽；二是使運動會比賽氣氛達到高潮，從而使比賽有一收尾，以期達到“安全有序，精彩有序”的宗旨。

（4）改革運動會評價方法

對于綜合性運動會的評價方法，我們從各班級活動準備、活動安全、活動紀律、競賽作風進行等級評價，從每班的稿件錄用數量作為評價標準進行宣傳方面的評價，從各班裁判及工作人員表現納入班級評比進行加分方面的評價。同時評價的標準要降低，要以班級為單位進行評價；在競技性比較強的比賽中要以年級為單位進行評價；在趣味性強的活動中要把參賽人數作為一個參數進行評價。運動會中，學校不要吝嗇各種方式的獎勵，應想方設法多設獎項，盡量讓參加者都有成功的體驗。

（5）改革裁判員的啟用

以往的校運會，基本上都是由清一色的教師來擔任裁判員，體育教師擔當各田賽、徑賽的裁判長。學生最多在安全保衛組擔任監督員，監督各班在比賽期間的紀律、衛生和安全問題。在對中學學校運動會改革時我們不妨改變一貫由老師（或體育教師）做裁判的方式，挑選有興趣、有能力的學生并對他們進行競賽活動組織與裁判知識的培訓，讓其走進競賽活動，成為中學學校運動會的裁判工作者。

（6）改革運動會參與人員的構成

學校運動會不僅是學生的體育盛會，也是教師的體育盛會。傳統的學校運動會教師都是作為特殊的群體———裁判員參與其中。如今我們在項目設置上就充分考慮到教師的比賽項目、師生互動項目，讓教師積極投入進來，并且要切實的參與其中。教師的表率參與作用是一種無形的吸引力和推動力，在一定程度上也是學校體育發展的核心因素。增加教師參賽項目，既可以增強教師的身體素質和參與意識，又十分有利于構建新型的師生關系。

隨著學校體育與健康教育改革的進一步深化和發展，傳統的中學學校體育運動會的模式已不能適應學校體育發展的要求。只有不斷改革，順應時代需求，這樣才能真正培養出身體健康、心理健康和良好社會適應能力的合格人才。這樣才能切實的推動中學學校體育事業的蓬勃發展。

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