談?wù)剬ξ锢硌菔緦嶒瀾?yīng)的一些思考

我們知道，物理教學(xué)過程中的三個基本因素：教師、學(xué)生和物理世界。學(xué)生是認(rèn)識的主體，物理世界及其規(guī)律是被認(rèn)識的客體，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成對客體的認(rèn)識過程中起主導(dǎo)作用。物理知識既來源于對自然的觀察和生產(chǎn)、生活，也來源于物理試驗。這就決定了觀察和實驗必然是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。演示實驗是連接學(xué)生和物理知識的紐帶。物理概念和物理定理是以實驗作基礎(chǔ)。試想如果沒有實驗，教學(xué)將變得多么困難。演示實驗在物理教學(xué)中的地位和作用是不容置疑的，物理教材中已編入了大量的演示實驗，下面談?wù)勎业囊恍├斫猓?/p>

一、演示實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)初中時期的心理和生理特點(diǎn)，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好奇、好問、好學(xué)、富于幻想。當(dāng)他們看到鮮明、生動的物理現(xiàn)象，先是被吸引，然后就是渴望了解現(xiàn)象背后的原因。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”而演示實驗是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑。演示實驗一方面是調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也是連接學(xué)生認(rèn)知與物理現(xiàn)象之間的紐帶。“物理概念和規(guī)律的建立離不開表象作基礎(chǔ)，而表象的感性材料的獲得，在很大程度上依賴于物理實驗。”有些物理概念和規(guī)律，學(xué)生在生活中很少感知，如：電和磁。只有通過實驗演示，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)、理解電生磁、磁生電、磁場對電流有作用等物理現(xiàn)象。如果沒有實驗，學(xué)生就難以想象、理解電和磁之間的這種本質(zhì)聯(lián)系。……