在新課改中如何提高農村中學體育教學質量

【摘要】隨著新課程改革的進一步深入和新課程標準的逐步推進，體育教學逐漸得到大家的重視，但在農村中學中還是存在學校領導對體育與健康課程的重視與支持不夠的問題，各級教育主管部門指導與監管力度不夠；專業體育教師的欠缺以及自身素質的欠缺，新課程改革的培訓工作不到位，體育場地以及器材的匱乏，學校對體育與健康的認知不高等諸多問題，本文針對這些問題，探討了如何提高農村中學的體育教學質量的問題。

目前影響農村中學課程實施的主要因素有：學校領導對體育與健康課程的重視與支持不夠，各級教育主管部門指導與監管力度不夠，專業體育教師的欠缺以及自身素質的欠缺，新課程改革的培訓工作不到位，體育場地以及器材的匱乏，學校對體育與健康的認知不高，受中、高考指揮棒的影響，新課改的推進困難重重。針對上述原因，應該如何來提高農村體育教學呢？

一、結合城鎮化水平制定相應的學校體育工作方案，并加強監督指導

教育主管部門和學校各級領導要充分認識到《體育與健康》課在新課程改革中的舉足輕重的地位，結合城鎮化建設水平，審時度勢，權衡農村中小學體育發展的應有速度與方向，動員各所學校體育骨干力量，集思廣益，制定出更加符合實際且易于開展的工作方案，付諸行動，并在評價學校體育工作時嚴格按照該方案執行，加強對學校體育與健康課程的實施情況的監督指導。目前在中、高考中，體育學科雖有一定體現，但是操作性不強，地位不高，還沒有引起足夠的重視。政府教育部門要建立與體育重要性高度一致的機制，確保體育應有的地位，使體育工作目標與任務明確，體育工作評價清晰、有效，這樣才能使學校的體育課在新課程改革中健康有序地發展。

二、重視師資建設，建立新課標教師培訓機制

農村學校專業體育教師的欠缺是一個不爭的事實，部分學校還存在代課教師和非體育專業畢業的教師上體育課的情況，在一定程度上阻礙了《體育與健康課程標準》在新課改中的順利實施。教育主管部門在制訂相關政策時，應適當地考慮向農村學校傾斜，為農村學校培養更多的專業體育教師。同時，應當聘請相關專家學者，為在職的體育教師開展高層次的培訓活動，提高他們對體育課程改革的理念與內涵的理解，轉變陳舊的教學觀念。同時，也要對在崗教師建立科學、規范、有效的繼續教育制度，大力提升體育教師的學歷層次和各項綜合能力素質，構建多種教育形式相互溝通、開放靈活的體育教育體系。

三、轉變體育教師的思想觀念

農村體育教師要認真貫徹“健康第一”的指導思想，要切實轉變以往的陳舊觀念，提高課程意識、培養創新精神，轉換角色，根據自己學校的實際情況，靈活地選擇的教學內容、教學方法、教學組織形式和評價方式，促使學生積極參加體育鍛煉，養成經常參加體育活動的習慣。在學校體育工作中，首先，應該注重體育教學與健康教育的教學有機結合起來，相互滲透，這樣才能真正培養學生的健康意識和體魄。其次要淡化競技運動的教學模式，它僅作為手段，增進健康才是目標。最后，應該針對學生的個體差異性，因材施教。有條件的學?？梢試L試著設置選修課，這樣才有利于滿足學生不同興趣愛好與特殊需要，使得學生在快樂中進行體育學習與鍛煉，促進學生身心健康的全面發展。

四、加大對體育與健康新課程的宣傳力度，提高學生自我體育鍛煉意識

促進學生身心健康，培養學生自我鍛煉的意識和養成終身體育的習慣是體育教學的最終目標。政府部門、學校、體育教師都應加大宣傳力度，這不僅加深學生對體育與健康課程的認識，樹立“健康第一”和“終身體育”的理念，積極配合體育教師的教學工作，把終身體育鍛煉作為目標，還使廣大城鎮居民在宣傳中獲得再教育，讓他們也意識到體育與健康的功能和價值，城鎮居民的體育意識的增強會反作用于農村中小學體育的發展，學生受社會與家庭的體育觀影響，會積極投入體育學習。

五、保障體育經費，深挖課程資源

目前，農村學校體育經費短缺，體育場地、器材的匱乏，成為制約學校體育發展的重要“瓶頸”。各級各類學校要積極向政府、社會相關部門匯報，爭取得到財力物力的支持，增加對學校體育事業的投入，有計劃地配置體育場地和器材，把體育場地建設、器材配置納入到學校自身的發展規劃中去。同時，作為農村體育教師的我們應該充分利用現有體育資源，科學管理，利用自然資源，提高體育場地、器材的利用率，深挖校本課程資源，鼓勵發展民間傳統體育項目，緩解器材短缺所帶來的問題，充分確保能滿足教學的需要。

六、制定適宜的體育課程的考核評價標準

體育課程考核與評價是促進體育與健康課程目標實現和課程建設的重要手段。目前大多數農村中小學體育課程考核與評價沒有按照預定計劃實施，這不僅降低了體育教學質量，還無形中降低了體育在學生心目中的地位，不利于體育意識的培養。針對這一問題，首先，教育部門與相關領導要加以督促落實，充分調動體育教師的積極性，重視體育課程考核與評價環節。其次，終結性評價和過程性評價相結合，強調評價的激勵、發展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據評價的目的是為學生提供發展的契機的原則對教學評價提出了相應的建議，最終制定出切實可行的、適合農村學生的體育評價體系。

總之，對于新課程改革中的農村中學體育的教學要全面、科學、辯證地去認識，努力提高農村體育課的教學質量。相關職能部門要加強對中學體育教學的監督力度，加大體育與健康新課程的宣傳力度，引導公眾轉變體育教育觀念，提高認識，形成良好的社會輿論，尋求社會、學校、家庭三者的共同支持，促進學生身心健康發展。