增強(qiáng)學(xué)困生自信心之我見

當(dāng)前，我國已基本實(shí)施九年制義務(wù)教育，任何適齡青少年都有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但學(xué)生水平存在較大差異，因此，轉(zhuǎn)化差生、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育工作中的重中之重。下面談?wù)劰P者從教十多年來在工作中對待學(xué)困生的一些看法。

一、情感交流，以心換心，縮短心理距離

教學(xué)過程是師生信息、情感交互作用的最佳機(jī)遇，教師要以對學(xué)困生的真摯愛心去組織教學(xué)活動。無論是課堂教學(xué)、集體活動，還是小組活動，教師的一舉一動、一言一行都會影響師生情感的交流。教師應(yīng)用慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，尤其要偏愛學(xué)困生，讓他們感到自己也是班集體的一員，教師時刻都在重視他、關(guān)愛他。為了促進(jìn)師生感情融洽，教師應(yīng)多與學(xué)困生談話。學(xué)困生犯錯誤是難免的，談話時不能板著面孔，不能諷刺，應(yīng)態(tài)度隨和，放松學(xué)生心理。平時，應(yīng)多找機(jī)會與學(xué)困生同行，可以進(jìn)行隨意詢問，從他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步談起，也可用手輕撫其頭部，在廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)與他們交流，使其感到教師的親切、溫柔，從而克服自卑的心理，主動揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，激起上進(jìn)的熱情。

二、熱情期待，適度期望，培養(yǎng)并保護(hù)自信

通常情況下，學(xué)困生留給教師的印象都不會怎么好，在教育教學(xué)中，教師要換一個角度，留心捕捉各種機(jī)會，向?qū)W困生傳遞自己對他們的熱情期待，學(xué)困生會從教師對他們多次期待的眼神或微小細(xì)節(jié)中受到鼓舞，從而尊重自己，并有信心實(shí)現(xiàn)自我超越。學(xué)困生剛萌發(fā)的自信心是稚嫩脆弱的，教師要悉心保護(hù)，對他們的期望要適度。期望值偏低，則導(dǎo)致他們沒有壓力或失去內(nèi)驅(qū)力；偏高則致使他們覺得目標(biāo)不可企及，壓力過大而會泯滅自信。因此，筆者平時對學(xué)困生的要求是：盡自己的最大努力，能達(dá)到什么程度就達(dá)到什么程度，只要今天能超越昨天、現(xiàn)在已好于過去就行。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生對挫折的心理承受力

挫折無處不在，逆境無時不有，對學(xué)困生來說，挫折“光臨”他們的機(jī)會更多，他們?nèi)菀紫萑肟鄲馈⒈^、失望之中，在挫折面前表現(xiàn)出種種缺乏理智的消極心理反應(yīng)，如遷怒于人、畏縮不前等。如何幫助學(xué)困生度過艱難時期？首先，教師要設(shè)計適合他們的目標(biāo)，使這部分學(xué)生經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣既能促進(jìn)他們的發(fā)展，有能減少挫折的壓力。其次，教師要向他們宣傳能在困難中奮起的人和事，教育他們在挫折面前需要有進(jìn)取的態(tài)度和百折不撓的勇氣，同時更需要有理智，要能自控。最后，教師要教育他們以積極的態(tài)度在挫折中吸取教訓(xùn)，幫助他們樹立堅定的目標(biāo)和堅強(qiáng)的信念，不斷養(yǎng)成對挫折的心理承受能力。

四、抓住契機(jī)，迎合需要，適時鼓勵

學(xué)困生很少有機(jī)會體會到成功的喜悅，因此，教師要抓住契機(jī)，對學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的“亮點(diǎn)”適時給予鼓勵。如平時的作業(yè)、書畫展活動，筆者也讓他們選出自己進(jìn)步顯著的作業(yè)等參加展覽，讓他們體驗(yàn)成功的愉快情感。在作業(yè)批改或試卷批閱時，筆者發(fā)現(xiàn)了他們的成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就在該題旁寫上鼓勵的批語。如：“這一題有難度，你還是做對了，多加把勁兒，再難一點(diǎn)的題，你也能做好的！”“你真棒，用這種方法做的只有你一人啊！”“你已多次超越自己了，真行！”等。

五、尋找機(jī)會，促進(jìn)家長與子女之間的溝通

為父母者，誰不希望自己的子女成才？子女成績越好，家長期望值越高，與子女的情感越親近，到學(xué)校與教師交換的幾率也越高；子女成績越差，表現(xiàn)越不好，家長對子女的關(guān)愛程度越差，情感距離也越大。他們大多因?yàn)樽优牟粻帤舛缓靡馑嫉綄W(xué)校與教師互通“情報”，平時與子女交談也少，偶爾交談，也沒有好臉色。子女在學(xué)校往往受教師鼓勵、有信心，回家遭父母訓(xùn)斥、冷落就灰心泄氣。作為教師，一要能理解家長的心情，二要替學(xué)生易位思考，否則，學(xué)校培養(yǎng)的幾分工就會毀于幾分鐘。教師要千方百計尋找機(jī)會與家長交換教育意見，讓他們了解孩子一段時期的進(jìn)步，并教給家長與孩子談話的方式方法，要多鼓勵、少訓(xùn)斥，多關(guān)愛、少冷漠，使家長與子女間多進(jìn)行情感交流、溝通，使家庭教育與學(xué)校教育合拍，讓學(xué)困生始終處于師愛、親情交織的關(guān)愛之中，不斷培養(yǎng)自信、增強(qiáng)自信，使其成長、成人、成才。