幼兒園里如何將情商培養與社會實踐活動相結合

情商又為情感智商。它是測定和描述人的“情緒情感”的一種指標，具體包括情緒的自控性、人際關系的處理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及對他人的理解和寬容。具有驚人的力量，為人們開辟了一條事業成功的新途徑，并且著重于后天的培養。

幼兒時期，情商的培養是極其重要的，這將會影響著孩子的一生。教會孩子如何和他人交往、怎樣建立自己的人際關系、利用自己的空間小宇宙從內心感受到他人對自己的關愛以及該如何回報于他人、讓自己從中享受到物質所不能替代的快樂，從而培養幼兒能夠健康、樂觀、自信、積極向上、樂于幫助他人乃至成為一個人格健全，綜合素質能力各個方面都較強的社會復合型人才。

如今，孩子們在父母的呵護和幼兒園老師的照顧下，使他們的眼光總是受著這樣和那樣的局限。如幼兒園的場地、安全等因素使老師不敢大膽地帶領孩子對認真接觸和觀察這個社會。在十二五規劃中，對于幼兒園提出了新的教育理念，在拒絕幼兒園小學化的教育體制改革目標下，結合現有的教育現象，我們決定在確保安全的基礎上，讓孩子們‘走出去，引回來’。“走出去”就是將幼兒引導走向社會，讓他們去初步接觸和認識社會上的一部分具有代表性的群體，用自己在有限的能力范圍下，去學會幫助那些需要幫助和關愛的人員，從中了解和感受到付出的快樂。利用七大游戲（體育游戲、音樂游戲、角色游戲、建構游戲、娛樂游戲、表演游戲、益智游戲）讓幼兒自己也能擁有個小小的群體社會，從中獲取一些經驗，感受快樂，為今后的健康生活奠下堅實基礎。而社會實踐活動就是切實具體地實現情商教育目標，利用社會實踐活動將情商教育落實到每個角落當中去。

利用‘三八婦女節’，讓幼兒戴上鮮花去慰問戰斗在棉紡一線的女性紡織工，讓幼兒理解還有一大群這樣的阿姨們，沒有節假日，天天在噪音下為我們紡織各色各樣的布料，最后轉換成我們身上漂亮衣服。同時在與阿姨們游戲的互動中，讓阿姨們感受到我們對她們的關愛及我們給她們帶來的快樂，讓快樂在分享中更具有傳播力。

讓孩子學會與陌生人打交道，并會尋求幫助，這是對孩子在突發事件當中學會求助的一種安全教育。讓孩子在老師的引導下，了解一些與他人打交道的語言用語，學會正確表達自己的意愿與情感。

讓孩子去一些政府職能部門，了解公務員的工作方式，讓他們知道這些人員是為我們公眾服務的，身上的制服是國家權力機關的象征。在遇到特殊事件時或是需要求助時，他們身上的制服是我們尋求幫助的安全標志。

讓孩子們去敬老院或殘疾學校，使他們了解社會上還有這么多需要他們幫助的弱勢群體。讓他們初步了解生老病死是人類的自然規律，用正確的心態去看待一些自然現象。從而更好的關愛自己的家人和身邊的朋友，知道他人的需要去回報于家人和社會。

讓孩子們去和戰士們在一起做些鍛煉，進行些簡單的肢體和隊形訓練，從而培養孩子不怕困難，不怕艱苦的大無畏精神。從部隊戰士的身上去體會和感受軍人的正氣，是國家正義象征的代表，培養孩子以后在學習和處理具體事情上的堅持不懈。

與孩子、家長和老師一起出去做互動活動，爬山可以培養幼兒不怕困難、堅持不懈、通過自身的努力去達到目標；游戲可以增進家長、老師、孩子之間的交流等等，在游戲中看孩子的個性，以至于把握好孩子在各個不同年齡時期的心理特點和生理特點的需求，從而了解和掌握孩子的心理需求和生理需求，進行針對性的個案引導。

“引回來”就是在帶領幼兒‘走出去’做好社會實踐活動的基礎上，將這些活動與游戲相結合，為幼兒建立一個小小的社會群體。可以用游戲中不同的角色分配，讓他們成為自己游戲社會中的一員，進行為他人服務的游戲行為，從而培養幼兒今后成長的需求。可以為他們建立一定的游戲制度，將每次的社會實踐活動應用到他們的小小社會中去。

比如醫生，看病需要的一系列環節。為他們建立個小小醫院游戲活動區，請幾個孩子擔任醫生、護士角色，讓他們體會到位他人服務的快樂以及感受這些為公共服務行業的艱辛，從而一會父母的不易，學會節省等傳統美德。

比如超市，讓他們在日常觀察和實踐中去了解作為顧客在超市的購買行為以及收銀員的服務性質。比如安全保衛，讓他們騎上自己的小小踏板車擔任巡警的角色或是交警角色，去負責周邊群眾安全的保衛工作，使他們自己心目中產生一種道德規范和行為準則。比如飯館服務員等等一系列與我們生生相惜的，生活中所必不可少的一些服務行業。利用這些角色游戲，讓每個孩子都充當著其中的一員，讓他們在游戲中感受著快樂，同時也是培養他們如何獲得生活經驗的一種具體方式。

綜合以上各行各業角色的扮演都是在讓孩子有切身的社會實踐體驗的基礎上，孩子才能真正掌握該角色經驗，進行擔任和扮演。將七大游戲穿插在各個角色游戲過程當中，從而符合了讓孩子在游戲中寓教于樂的原則；同時也就符合情商教育與社會實踐活動相結合主題研究活動。從而達到將孩子引出去，走回來的教育理念，為孩子今后的社會生活提供真正意義上的教育方向。讓孩子們在自己的小小世界中快樂、健康成長，為培養社會復合型人才打下堅實基礎。教育從娃娃抓起，情商教育更是要從娃娃抓起，讓我們的孩子們在幼兒時期就為今后成為各個領域的優秀人才而努力。