淺析建筑裝飾課程教學

摘要 近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。然而，與此同時，高素質、專業化的建筑裝飾人才的需求也越來越大，如何為建筑裝飾行業培養出適應產業發展要求的人才成了我們建筑裝飾領域廣大教育工作者的重要課題。本文首先闡述了建筑裝飾課程教學的基本目標和原則，分析了當前建筑裝飾課程教學的現狀和存在的問題，最后提出了搞好建筑裝飾教學工作的一些具體措施。

關鍵詞 建筑裝飾 課程教學 教學改革 教學方法 寓教于樂 實踐教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：Ａ

Analysis of Architectural Decoration Teaching

YU Juan

(Sichuan Electric Vocational and Technical College， Chengdu， Sichuan 610071)

AbstractIn recent years， with China's rapid economic growth and rapid development of related industries， construction and decoration industries increasingly shows its great potential for development， market growth at an average annual increase rate of 20%. However， at the same time， high-quality， professional architectural talent demand is also growing， how to train talents adapt to the requirements of industry professionals for the architectural industry has become an important issue of our architectural education sector. This paper first describes the basic objectives and principles of the architectural teaching， analyzes the current status and problems of architectural teaching， and finally puts forward concrete measures to do architectural teaching well.

Key wordsarchitectural decoration; teaching; teaching reform; teaching methods; entertaining; practice teaching

隨著生活水平持續不斷提高，人們對建筑裝飾的要求越來越高。現代建筑裝飾不單是滿足視覺要求的裝飾，而是綜合運用技術與藝術手段組織的理想的室內環境，這對相關建筑裝飾人員提出了更高的要求。

建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，是一個勞動密集行業。建筑裝飾行業是隨房著地產熱潮的逐步興起，快速成長起來的朝陽產業。近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。與此同時，高素質、專業化的建筑裝飾人才的需求也越來越大，如何為建筑裝飾行業培養出適應產業發展要求的人才成了我們建筑裝飾領域廣大教育工作者的重要課題。

1 建筑裝飾課程教學的基本目標

建筑裝飾是一門多學科交叉、綜合性較強的專業課程。它要求學生既要具有一定的理論知識基礎，又要有較強的動手能力和解決具體工程建設中所遇到的問題的能力。在實際教學過程中，我們應達到的基本教學目標是：學生能夠掌握建筑裝飾的基本原理和方法，理解不同類型空間功能組合的一般規律與環境氣氛等要求，熟練掌握建筑裝飾設計的基本工作程序，以達到綜合運用技術與藝術手段對建筑物的內外表面及空間進行的各種處理的水平，并最終體現為學生在工程施工中分析問題、解決問題以及實際動手的能力。

2 建筑裝飾課程教學的基本原則

（1）深化職業教育實踐活動，以“工程項目教學”為主線。建筑裝飾課程的教學應重視對學生職業技能和職業素質的培養，加強學生實踐能力的培養。課程應以“工程項目” 為教學組織形式，強調職業教育實踐，使之具有理論與實踐相結合的特點，課程教學中應力求體現“動手中學”、“學中運用”的教學理念，達到“教”、“學”、“動手”、“運用”相結合，以提高學生的動手能力和實際解決問題的能力。

（2）以就業為導向，突出“高素質專業型”特點。課程教學設計應以社會需求和學生就業為雙導向，以培養技術能力和綜合素質為主線，以職業崗位的工作技能和工作任務的要求為出發點，培養出滿足現代社會對建筑裝飾行業要求的高素質專業型人才。

（3）加強工學結合，以崗位技能培養為核心。在教學過程中，應加強與建筑裝飾企業聯合，共同探討教育教學模式，加強工學結合，建立并完善以職業技能培養為核心的課程體系，強化學生動手能力培養、職業技能培養、職業道德培養及綜合能力培養，使畢業學生真正實現零距離就業。

3 建筑裝飾課程教學的現狀和存在的問題

（1）現有教材的知識內容老化，難以滿足專業發展要求。建筑裝飾課程內容多、技術性強，教學及學習中主要運用的是形象思維，而不是邏輯思維。建筑裝飾作為一門實際操作性很強的應用型課程，采用純語言敘述方式來闡述建筑裝飾的具體做法，這對于普遍缺乏工程實踐經驗的廣大學子來說，因無法與實際中具體實物聯系起來，教學難免顯得枯燥無味，學生的學習積極性也就無從談起。同時，由于新材料新工藝的不斷快速發展，建筑裝飾教學內容必須要及時更新，從而與行業工藝水平相接軌，但新教材的出現總是落后于新材料新工藝的出現，所以作為傳道授業解惑的我們應將教學與實踐經驗結合起來，合理地對教學內容進行調整。

（2）傳統的教學方法手段單調，難以達到預期的教學效果。傳統的教學中多采用單一媒體、程式化進程、黑板教學和教師集中的課堂理論教學不能達到良好的教學效果，師生交流互動不足，學生的學習積極性和主動性難以調動。而且由于建筑裝飾自身的課程性質及課程特色，因此，要提高教學質量，必須對傳統的不適宜教學方法、落后的教學手段進行改革。

（3）教學實習場地和教學實施方法不能滿足教學要求。建筑裝飾作為一門實際操作性很強的應用型課程，必然要與工程實踐相結合，而現實的教育情況仍是以教材為藍本，再加上程式化的教授和指導，這種“填鴨式“的教學方式不能滿足新時代教學要求，學校應有一個完善的教學實習計劃，以保證每一位學生有足夠多的機會深入到工程實踐中。然而，事實上，并不是每一個學校都能建立自己的實習基地，即使有也未必能夠為每一名學生提供充足的鍛煉機會。

（4）傳統的考試形式不能滿足教學要求。當前，學校普遍只采取閉卷期末考試成績來評價學生對本課程的掌握水平，這種評判方式雖然能在一定程度上體現教育的公平性，但確實不能科學反映教學效果。所以，身為教育工作者的我們應該采取多方面的考核方法來體現學生的真實水平。

（5）教學工作與外界缺乏足夠的交流，無法及時獲得行業的最新動態。建筑裝飾行業是一個快速發展的行業，新材料新工藝層出不窮，要想培養出適應時代發展的高素質專業人才，學校就必須采取有效的措施，時刻保持與外界的聯系，掌握行業的最新動態，并將此與課程教學相結合。筆者認為教學工作與外界的交流主要體現在與兄弟高校和建筑裝飾企業交流合作兩個方面，然而，大多數院校實際情況是”關著校門搞教育”，嚴重脫離建筑裝飾行業的實際需求。這就要求我們加強與外界的交流，時刻緊跟行業發展要求。

（6）教學工作沒有與學生的業余生活相融合，課程相關的活動競賽不足。如何才能“寓教于樂”，激發學生的積極性和主觀能動性？這一直是困擾廣大教育工作者的重要難題。在多年的教學工作中，筆者認為深入開展課程相關的競賽活動是一個不錯的嘗試，這不僅可以培養學生的實際動手操作能力，還能在學生實際參與活動的過程中激發自己的學習興趣。然而，大多數院校與課程相關的活動競賽少之又少。故急需組織一批與建筑裝飾相關的活動競賽，在豐富業余生活的同時，也能提高學生的專業技能水平。

4 搞好建筑裝飾課程教學的方法策略

4.1 教材、教學內容的改革

為了彌補教材、教學內容都存在著相對滯后的缺點，我們首先應在選用教材上把好關，堅持以符合高校教學為出發點，不怕麻煩，定時更新教材，并同時參考其他教材。與此同時，老師應組織編寫一批教學輔助資料（如實習指導書、課程教學課件等），并指導學生查閱與課程相關的科技文獻、學習大量與教學內容相關的書刊、雜志參考資料，以便學生能夠實現從被動接受到主動學習的轉變，時刻掌握學科發展的最新動態。

4.2 教學方法的改革

相同的內容，不同的教學方法，學生的積極性和投入程度可能完全不同，那么，學生對知識的掌握程度以及課程的教學效果也會完全不同。教學方法的改革是提高教學質量的一個重要途徑，在多年的教育工作中，筆者總結了以下教學方法：

（1）情景式教學方法：在講解建筑裝飾中各個項目的材料使用效果時，由于裝飾材料眾多，且學生大多數未親眼見過實物及實體工程，很難用文字和語言講述清楚。如果采取工程項目現場教學的模式，組織學生參觀已建成或正在裝修的建筑工程。學生們在工程現場參觀的過程中，由于對新鮮事物特有的好奇心，不斷向現場專業人士提問，這樣既加深了學生對理論知識的理解，也提高了學生對于建筑裝飾課程的學習積極性。通過為學生提供一種真實的環境中情景式教學，學生不僅能夠實際零距離接觸裝飾材料的選用和使用方法，而且能夠進一步提高學生的實際動手能力。

（2）啟發式教學:學習，說到底主體對象還是學生，老師只是起到一個傳、幫、帶的作用。在課堂教學中，應堅持采用啟發式教學方式，以實際建筑裝飾工程為載體，啟發學生多角度、全方位地發現問題。例如，在講解室內裝飾材料的使用時，向學生們提問，假如有幾套房由你來裝修，對各個不同的功能間，你應如何選擇具體的建筑裝飾材料呢？在吸引學生注意力的同時，啟發學生對各個功能間要求加以分析，并對各種建筑裝飾材料的性能和效果進行介紹，然后帶領同學們參觀樣板房。最后要求學生挑選出符合自己審美觀的裝飾材料，并說出自己選擇的理由。在整個教學過程中，由于是自己親身參與，學生們都十分積極的各抒己見，使原本十分枯燥的知識變得生動有趣。而在整個教學過程中，親身參與者與主體始終是學生。

（3）定時舉行專題討論課，解決教學過程中出現的難點、重點問題。在專題討論課開始之前，提前公布討論題目，學生以小組的方式準備課題相關的各種資料。討論課上，學生分組上臺發言，最后根據學生的準備和講解情況，作出評價。這種專題討論課既是一種學生參與式教學，更是一種探究型的學習模式，它在培養學生運用理論知識解決實際問題的能力的同時，也極大增強了學生的自主和研究型學習動力。

4.3 轉變學生的學習方式

學生學習更應該多樣化，現實的、研究性的學習活動應該成為學習的主要方式之一，解決實際問題的學習活動應該處于重要地位。長期以來，傳統的教學模式比較注重學生思維的模式化、標準化訓練，而忽視了學生創造性思維的培育。因此，在教育過程中應該借鑒和推行“導師制”，強化師生面對面地指導，張揚學生的個性， 尊重學生的差異，營造學生創新培養的自由、和諧教學氛圍。

4.4 實習基地的建設

學校應重視教學實習基地的建設，加強與企業的互動，與企業建立良好的合作關系，在解決學生實習難問題的同時，也能通過學生實習結束反饋回來的信息，及時調整教學方案，提高自身的教學質量。

4.5 考試形式的改革

傳統的考試采取閉卷期末考試來評價學生對本課程的掌握水平，這種考核方式并不能完全反映學生的真實水平，尤其對于建筑裝飾專業等應用型較強的學科。在制定考核標準時應注意將理論知識和實際操作能力考核相結合的原則，同時加強對學生的過程性考核，逐步加大過程性考核在學生考核中的比重，從而激發學生學習的積極性和主動性。最終實現考核方式由單一的閉卷考試，向開卷考試，現場操作的方式過渡。

4.6 定期與各兄弟高校及建筑裝飾企業溝通交流

學校應定期與各兄弟高校及建筑裝飾企業溝通交流，如舉辦院校建筑裝飾研討會，邀請知名企業來我校介紹當前建筑裝飾行業的新材料新工藝等，時刻掌握行業的最新動向。

4.7 建立防真模擬操作系統

利用現有先進的電腦技術，由建筑裝飾專業人員與電腦軟件高級人才配合，開發建筑裝飾防真模擬操作系統。通過該系統，學生可以在電腦上用自己選擇的裝飾材料進行模擬裝飾，并觀看到模擬效果和請老師進行評分、講解。以目前的技術，開發一款適合本學校本專業教學的此類軟件是比較實際的，費用也不會太高，但卻能起到非常好的教學效果。

4.8 鼓勵學生重視文科學科的學習

建筑裝飾學主要涉及到材料學和建筑學方面的知識，是一門側重理科的學科。但同時，建筑裝飾也是一門藝術。學習建筑裝飾學的學生往往計算能力、邏輯思維能力和執行能力較強，但卻普遍比較缺乏文學修養和藝術細胞。應該鼓勵這些學生在課余時間，多去聽一些文科學科的講座，多接觸一些文科學科的書籍，增強自身知識結構的復合性，這樣才能拓展自己的思維和見識，才能在有扎實的建筑裝飾專業知識的基礎上，比較精通管理、財務、人力資源知識，并具有一定的藝術修養，這對于構思和組織好建筑裝飾施工，是很有好處的。

4.9 舉辦與課程相關的活動競賽

舉辦與課程相關的活動競賽，不僅可以豐富學生們的課余生活，而且還能激發學生的學習興趣和鞏固學到的理論知識。如組織建筑裝飾趣味競答、建筑裝飾設計大賽等活動。

參考文獻

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