

我在教《風從哪里來》一課時,原以為風的形成很簡單,但學生真正理解起來并不容易,覺得太抽象。為了便于學生理解,我從儀器室借來了風的形成演示儀。這是一個黑色暗箱,內(nèi)部放置了一支蠟燭,一側(cè)箱口放了一支點著的香,點著蠟燭后,觀察香冒出的煙是否從箱口部流入箱內(nèi)再從箱體上面開口處流出的現(xiàn)象,來證明風的形成。在進行演示實驗時,現(xiàn)象極不明顯,學生們很失望,我也很尷尬。原因是由于實驗中香冒出的煙少,箱體周圍漏氣。為此,我進行了多次改進,但效果不佳。
有一天,我看見孩子們喝過的飲料瓶,扔了太可惜,就決定用它試一試。我不斷思考著,又結(jié)合小孩玩的風車,進行了聯(lián)想,兩者組合可以嗎?于是我找到了一個大飲料瓶,將底去掉、剪平,扣在桌面上盡量不漏氣,在距瓶底邊約4厘米處挖一孔洞,將另一小飲料瓶前端剪成漏斗形,插入孔洞;用易拉罐皮做一個直徑約3厘米左右的小風扇,中間用細銅絲繞成十字形再用細線系住,用細線另一端拴在上部的瓶蓋中間,瓶蓋中間需挖空呈十字形,擰好蓋即成。將點著的蠟燭放在盤子中央,用瓶子罩住,在瓶底一側(cè)開口處放一支點燃的香,注意觀察瓶內(nèi)的小風扇轉(zhuǎn)動情況及瓶開口處香冒出的煙流動的情況。這樣一試,小風扇真的轉(zhuǎn)起來了,只不過速度較慢,煙基本不流動。我將小喇叭口改成了小細管,突然發(fā)現(xiàn)煙動了一下,我驚奇地歡呼起來。后來我在盤子里又加了點水,進行密封。這樣經(jīng)過多次改進,小風扇轉(zhuǎn)得快了,煙也被吸了進去,效果十分明顯。再講課時,這個實驗得到了學生的陣陣掌聲。
從這次實踐中,我得出了一個結(jié)論,做任何事情只要用心就有可能成功。本教具的創(chuàng)新點是在原來的風形成演示儀的基礎(chǔ)上,用塑料瓶代替箱體克服了漏氣的毛病,在瓶子上方增加了一個小風扇,形象直觀,效果明顯。做分組實驗更好,學生可自己制作,既方便了教學,又培養(yǎng)了學生的動手能力。該作品參加了山東省第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽,獲得了科技輔導員創(chuàng)新項目二等獎。
(作者:山東省兗州市實驗小學教師)