淺談法制教育在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)一方面縮短時空的差距，提高人們交流的效率，方便信息的傳播，促進(jìn)社會的高速發(fā)展；另一方面也給我們帶來不少的困惑，特別是在對青少年成長的影響方面，成為蠱惑青少年走向道德墮落的首要因素。對于它的消極作用是我們所必須關(guān)注與解決的。因為它正在侵蝕我們的下一代，改變著他們還不夠成熟的身心，網(wǎng)絡(luò)慢慢成為這些還未成年的孩子的精神寄托，這是一個危險的信號，值得我們?nèi)ニ伎寂c警惕！當(dāng)然，信息技術(shù)學(xué)科要傳授給學(xué)生的不僅是知識和技能，更重要的是在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生學(xué)會做人。

一、在校生犯罪成因

（一）社會原因

1.社會消極現(xiàn)象的影響

2.不良文藝作品的污染

3.文化娛樂場所的誘惑

（二）家庭原因：

家庭是社會的細(xì)胞。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是孩子人生的優(yōu)美樂章。但在現(xiàn)實的社會中，家庭教育有的也出現(xiàn)了偏差，具體表現(xiàn)為：家庭管教溺愛、家庭管教失當(dāng)、家長素質(zhì)不高等。

（三）學(xué)校原因

1.學(xué)校長期推行應(yīng)試教育

在現(xiàn)行招生體制下，千軍萬馬擠上獨木橋的現(xiàn)象很難從根本上改變。分?jǐn)?shù)線依然是學(xué)生的生命線，學(xué)生常有一種無名的恐懼感、壓抑感。而這種壓力一旦超越了學(xué)生的心理承受能力，那些平時貌似平靜、靦腆實則脆弱、偏激的孩子就會做出人們始料不及的異常舉動來，不是傷人就是自虐，徒生悲劇。

2.問題學(xué)生受到不公對待

在學(xué)校里，成績好的學(xué)生得到寵愛，表現(xiàn)差的學(xué)生受到嫌棄，此種情況在學(xué)校較常見。據(jù)調(diào)查，犯罪的未成年人在校時被驅(qū)逐出教室的占21%，經(jīng)常挨訓(xùn)的14%，老師討厭的占11%。由此可見，教育者的教育態(tài)度存在著缺陷。

（四）其他原因

1.學(xué)生對技術(shù)應(yīng)用認(rèn)識的偏差

2.網(wǎng)絡(luò)信息的錯誤導(dǎo)向

3.教育無管制是法制犯罪的根源

二、信息技術(shù)課堂中開展法制教育的意義

為什么需要在信息技術(shù)課堂中加強法制教育？首先是學(xué)科教學(xué)的需要。新課程注重學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求學(xué)生有信息安全意識，課程中多處提到相關(guān)法律知識。其次是課程理念的要求：學(xué)生的自身發(fā)展需要信息法制意識，學(xué)生是未來信息化社會的人才，社會信息化需要有信息法制意識的人才，未來的社會生活與信息息息相關(guān)，沒有信息法制意識，便沒有信息安全，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也離不開信息法制的權(quán)利和義務(wù)。最后是和諧社會的需要：和諧校園、和諧課堂，使中小學(xué)成為自由的主體，這需要法制意識來維護(hù)和監(jiān)督，民主法制的安全信息環(huán)境是信息社會的文明標(biāo)志。

如何認(rèn)識信息技術(shù)課堂中的法制教育呢？課堂是法制教育的主陣地，課堂上有效開展法制教育是最好的形式，在信息技術(shù)課堂中開展法制教育就是對學(xué)生進(jìn)行信息法制和計算機軟件安全條例等相關(guān)內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在信息獲取、應(yīng)用、處理、加工和表達(dá)時能依法進(jìn)行，讓信息化時代更文明、更自由。在新課程中，信息法制相關(guān)的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括生活的方方面面，涉及法律的點點滴滴；如軟件的版權(quán)、肖像權(quán)、密碼安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及信息的安全發(fā)布等。信息課堂中的法制教育和其他教學(xué)形式不同，它注重提升學(xué)生在信息法制方面的素養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)以致用，在實踐中增長知識，在真實的環(huán)境中提升法制意識。

三、在信息課堂中實施法制教育的策略

如何在信息技術(shù)課堂中開展法制教育呢？在長期的教學(xué)過程中，我們通過實踐意識到，教師必須順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，把握學(xué)生的心理需求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)實踐的環(huán)境，堅持長期教育的策略，才能取得有效的教育效果。

（一）順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求：法制內(nèi)容存在于各種意識形態(tài)，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和允許，才有利于結(jié)合法制教育；在網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生對文章的轉(zhuǎn)摘要注明出處，對于有版權(quán)的圖片，不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，對于未經(jīng)授權(quán)的軟件不能私自提供下載；在多媒體信息處理章節(jié)中，學(xué)生喜歡惡搞，這時讓學(xué)生了解肖像權(quán)等基本知識是課堂教學(xué)中所必須提及的；學(xué)生在線交流部分內(nèi)容時，學(xué)生在線的發(fā)言若有涉及誹謗、污蔑性質(zhì)的，或危害國家安全的法制內(nèi)容，教師有義務(wù)制止并進(jìn)行教育。

（二）把握學(xué)生心理的要求：每位學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都很感興趣，對信息文化的本身并不在意，教師必需因?qū)W生的心理進(jìn)行引導(dǎo)。在《音頻和視頻處理》課時中，以歌曲《感恩的心》引入，使學(xué)生倍感親切，在引發(fā)心靈共鳴時隔不久，拋出任務(wù)則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；同樣，進(jìn)行法制教育時，先讓學(xué)生感受法制背后的傷痛，當(dāng)學(xué)生心里感到震懾時，教師提出法制的威嚴(yán)，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)防火墻軟件時，教師可以通過木馬軟件對學(xué)生進(jìn)行適度的干涉，再提出相關(guān)的法制意識，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。

（三）堅持長期教育的方針：學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，法制教育需要長期的灌輸，需要在多種環(huán)境中以多種形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生意識到道德和法制在不同程度上的危害。在開學(xué)第一堂課中，教師就得要求學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成課后關(guān)機和愛護(hù)公物的好習(xí)慣，平時要求學(xué)生不瀏覽不健康的網(wǎng)站；在硬件方面嚴(yán)加控制，盡量少讓學(xué)生無謂的聊天和游戲，通過機房管理軟件（如綠壩）進(jìn)行有效的控制和管理，要求學(xué)生不在網(wǎng)上亂發(fā)違法的信息，全面提升法制意識。

在新課程中，只要信息教學(xué)中涉及法制內(nèi)容，教師就應(yīng)該抓住機會進(jìn)行教育，當(dāng)然，教師自身也應(yīng)該加強法制內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高自身的法制意識。

總之，學(xué)生法制意識淡薄，學(xué)科教師需要以新課程為契機，抓住學(xué)生的心理特點，長期開展法制教育，使學(xué)生信息課堂更真實、更自然，使學(xué)生能健康文明地使用信息，使信息社會更加安全、更加和諧。