優化信息技術教學的幾點思考

[關鍵詞]信息技術教學；學習興趣；教學內容：教學評價

[中圖分類號]G623.58

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2011)11(B)-0053-01

信息技術是現代信息社會的重要技術之一，正確運用信息技術是現代人必須具備的技能。隨著新課程改革的實施，信息技術已成為小學生的必修課。但真要在小學開設信息技術課并非易事，如何給小學生上好信息技術常常讓老師們感到棘手。沒有現成的經驗、理論可借鑒。再加上小學生的年齡、接受能力、基礎知識等方面的局限，教師在教學過程中常常會感到無從下手。那么優化信息技術教學，切實提高教學質量也逐漸變成了教師們的熱門話題，下面我談談自己在這方面的幾點思考。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是信息技術教學獲得成功的基礎。大多數學生對學習信息技術知識是很感興趣的。但是有些信息技術知識學習起來抽象、枯燥、難理解，如硬件、軟件、內存條等概念，如果教師在教學過程中不采取特定的教學方法。就會使學生的學習興趣大大減弱。教師在課堂上可采取一些智力游戲及其他方法激發學生的興趣，如通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格和動畫等，而且組織內容時要盡量抓住學生的興趣點，引導他們先了解計算機的基礎知識，為以后的學習奠定基礎。

鍵盤指法練習對于學生來說是最枯燥、最不容易記住的。教師可采用“學打字”軟件進行教學。然后利用“乖乖熊電腦”讓學生進行游戲練習，最后再舉辦一個“比一比誰的指法既快又準”的競賽。讓學生在玩的過程中不知不覺地練習并掌握指法。很好地培養學生學習信息技術知識的興趣。

二、優化教學內容

信息技術教師可采用分層教學，讓學生有充分的學習空間。還可在教學環節中創造情境美、言語美、邏輯美、技巧美等多種立體美，適當運用現代化教學方式進行教學。教師要認真備好課，這是關鍵環節之一，并要注重“備學生”，即在全面了解學生的基礎上，鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材內容并將其化難為易。化繁為簡。依據教材與學生實際情況。重新規劃、設計教學內容。如講操作系統時。完全可打亂教材的編排順序，先學習畫圖程序，因為畫圖程序基本上包括了windows的各種操作方法。而且直觀、形象、有趣、富有變化。可以充分調動學生的積極性和學習興趣。學生學會了畫圖程序，取得了一舉三得的效果，既學會了windows的基本操作方法，又掌握了畫圖的基本技巧，還學會了鼠標的五種用法。在畫圖時不可避免要用到文字輸入。學生會急于掌握文字的輸入方法，于是學生的興趣又順勢轉入各種輸入法的學習和指法練習。當學生的鍵盤輸入達到適當的速度時，便可進行文字處理操作(如寫字板、word2000等)的學習。這樣重組教材后，教學質量會顯著提高。

信息技術教學還要注重啟迪學生的思維，引導學生獨立獲得知識。學習是復雜的思維活動，是在教師的引導下不斷分析矛盾、解決矛盾的過程。教師要指導學生掌握正確的學習方法，這一點在小學信息技術教學中尤為重要。要做到這一點。首先要善于在學生已有知識的基礎上，結合教材內容的重點、難點，向學生提出啟發性的問題，以激勵他們開動腦筋、積極主動地思考尋求問題的答案。在此基礎上，教師要依據學生的認識規律和思維特點，引導學生把自己當成知識的“發現者”，通過動手、動腦、動口、動眼等活動，使學生從感性認識開始，借助已有的知識，再通過比較、概括、判斷等思維活動，在區別和聯系中獲得新知識。

三、做好教學評價

為使學生按時完成學習任務，教師要及時發現教學活動過程中的問題，注重及時對學生的學習效果進行評價，并采用實際調整的教學方式，對學生在學習過程中的進步和成績，教師要及時肯定與表揚；對學生的優秀作品，要通過投影及時展示，讓其他同學參觀。既可以表揚優秀生、激勵后進生，還能加強學生之間的信息交流；對學生在學習過程中的缺點。教師要及時地引導學生糾正。

編輯：張昀