辦好民族中學(xué)需注意的三個(gè)問題

〔關(guān)鍵詞〕 民族教育；民族中學(xué)；問

題；認(rèn)識；特色；輻射作用

〔中圖分類號〕 G758

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（B）—00１８—０1

辦出有特色和品牌的民族中學(xué)對和諧社會(huì)構(gòu)建、社會(huì)的穩(wěn)定、民族教育水平的提高有重要作用。下面，筆者從三個(gè)方面談?wù)勣k好民族中學(xué)需要關(guān)注的問題。

提高辦好民族中學(xué)重要性的認(rèn)識

民族團(tuán)結(jié)是一種精神、一種思想整合力量、一種追求，它對凝聚人心、整合社會(huì)起著重要作用。

民族團(tuán)結(jié)要從教育抓起，民族團(tuán)結(jié)的教育要從娃娃抓起，從民族基礎(chǔ)教育抓起。民族中學(xué)作為基礎(chǔ)教育的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著民族基礎(chǔ)教育這副重?fù)?dān)，這不僅體現(xiàn)在其對學(xué)生的教育功能上，也體現(xiàn)在對學(xué)生背后家長群體的影響功能和對周邊地區(qū)的示范和輻射功能上。要把辦好民族中學(xué)上升到民族團(tuán)結(jié)、民族和諧的高度來認(rèn)識，通過加強(qiáng)民族中學(xué)軟硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，通過提供特殊優(yōu)惠政策改善辦學(xué)環(huán)境和條件，采取各種有效措施，使民族中學(xué)成為民族政策的宣傳站，成為民族歷史、民族文化、民族知識的博物館，成為民族團(tuán)結(jié)、民族和諧的示范園，成為提升民族文化教育水平的搖籃。這樣不僅可以發(fā)揮民族中學(xué)的作用，還可以從多方面把民族團(tuán)結(jié)、民族和諧工作落在實(shí)處，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、逐步形成不同類別民族中學(xué)的特色

開發(fā)民族基礎(chǔ)教育校本教材。教育內(nèi)容包括以少數(shù)民族歷史、文化、生活習(xí)慣等的民族、宗教基本常識；黨的民族、宗教基本政策；馬克思主義民族、宗教基本理論；“四個(gè)維護(hù)”（維護(hù)人民利益、法律尊嚴(yán)、民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一）。在校本教材教育的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，如通過家長學(xué)校、各學(xué)科教材挖掘研究、專題講座、教育展覽、民族團(tuán)結(jié)宣傳月等活動(dòng)形式，教育學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、民族和諧的思想，構(gòu)建各民族間相互尊重、團(tuán)結(jié)、和諧的示范園。

少數(shù)民族的語言、文字、服飾、建筑、歌舞、飲食、體育等各具特點(diǎn)，學(xué)校要有針對性地挖掘其優(yōu)秀的文化，形成富有當(dāng)?shù)孛褡逄攸c(diǎn)的校本課程、研究課題、探究小組，這樣不僅受到少數(shù)民族學(xué)生和家長的喜愛和歡迎，豐富學(xué)生視野，還會(huì)對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展、旅游、學(xué)生就業(yè)等產(chǎn)生積極影響，從而形成民族學(xué)校與其他學(xué)校不同的特色。

充分發(fā)揮少數(shù)民族協(xié)會(huì)、宗教團(tuán)體以及一些有識志士的作用，將各種力量加以利用。在關(guān)注教育、重視教育、資助教育方面，使各民族人民明白教育是民族振興和發(fā)展的基石。通過特殊政策以及贊助、集資等方式設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，成立寄宿制民族班，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并幫助其解決具體困難，完成學(xué)業(yè)。

三、發(fā)揮中心城市民族中學(xué)引領(lǐng)輻射作用

要發(fā)揮好中心城市民族中學(xué)的引領(lǐng)輻射作用，需做好以下幾方面的工作。

一是在政策面上。民族中學(xué)與普通中學(xué)是有差異、有差別的。應(yīng)該去研究差異，研究差別，研究特點(diǎn)。有差別就要有政策，有差異就要有政策，有特點(diǎn)就要有政策，沒有政策就是“一刀切”，就是“一般化”，不利于民族基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

二是師資水平和師資力量嚴(yán)重不足。教學(xué)水平高的教師長期付出得不到認(rèn)可，缺乏成就感，往往是選擇調(diào)離民族中學(xué)。久而久之，形成了教師教育理念陳舊、教學(xué)手段和方法單一，長此以往，師資水平明顯顯得滯后。

三是教育教學(xué)管理落后，辦學(xué)效益不高。鑒于此，就要改變民族中學(xué)發(fā)展緩慢和滯后的現(xiàn)狀，讓民族中學(xué)在大中城市中對民族基礎(chǔ)教育起到引領(lǐng)輻射作用。筆者認(rèn)為，首先要有不同的民族基礎(chǔ)教育政策，區(qū)分與普通中學(xué)的差別，采取一套綜合政策，促使民族中學(xué)和其他普通中學(xué)均衡發(fā)展。其次要考慮少數(shù)民族散雜居的特點(diǎn)，距離學(xué)校遠(yuǎn)，交通不便，實(shí)行寄宿制對提高教育教學(xué)質(zhì)量有好處。最后要對少數(shù)民族品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，多倡導(dǎo)多組織社會(huì)義士進(jìn)行資助。

四是借助事業(yè)單位人事制度改革和師范生就業(yè)困難之機(jī)，提高對教師進(jìn)入民族中學(xué)就業(yè)的門檻，加大教師流動(dòng)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

五是加強(qiáng)校內(nèi)管理，尤其是在教育教學(xué)管理模式和制度落實(shí)方面，要實(shí)施精細(xì)化、科學(xué)化管理，在建設(shè)平安校園、和諧校園的同時(shí)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，人盡其力，物盡其用，辦好民族中學(xué)。

編輯：董向東