班級(jí)管理策略談

〔關(guān)鍵詞〕 班級(jí)管理；班主任；傾聽(tīng)；

欣賞；微笑；贊美

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

１０（A）—0040—０1

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。但筆者發(fā)現(xiàn)，有一些班主任在教育學(xué)生或與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，總是把自己置于高高在上的位置，以一種唯我獨(dú)尊的姿態(tài)或批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，或指點(diǎn)人生迷津或指出缺點(diǎn)和失誤。對(duì)此，很多班主任不僅認(rèn)為這無(wú)可厚非，而且感覺(jué)這樣做已盡到了教師的職責(zé)。但是，這種做法往往事與愿違，學(xué)生并不領(lǐng)情，且會(huì)產(chǎn)生逆反心理。筆者結(jié)合班級(jí)管理實(shí)踐認(rèn)為：要做好班級(jí)管理工作，班主任一定要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，并把自己的知識(shí)、愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一種平等、和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

一、熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

真心熱愛(ài)學(xué)生是做好班級(jí)管理工作的前提。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能讓其體會(huì)到班主任的用心良苦，才能真正教育好他們。熱愛(ài)學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。心理學(xué)研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種被他人尊重的渴望。為此，班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。此外，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，班主任應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理狀況：知道他們?cè)谙胧裁矗惺裁锤吲d的事，有什么煩惱的事，他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，還存在哪些困惑，造成困惑的原因是方法的問(wèn)題還是心理的問(wèn)題，是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題。對(duì)這些情況有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，班主任就可以對(duì)癥下藥。在傾聽(tīng)學(xué)生的心聲時(shí)，班主任應(yīng)放下架子，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，認(rèn)真聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，要平易近人，和藹可親。這樣才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們感受到來(lái)自班主任的尊重和關(guān)懷，他們也才會(huì)主動(dòng)地把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴班主任，以求得班主任的理解和尊重，以及寬容和幫助。

二、善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞

善于發(fā)現(xiàn)是一種優(yōu)良品質(zhì)，也是成功的秘訣。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在班級(jí)管理工作中，第一，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其予以表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心。第二，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。欣賞不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，而且是有效教育的重要途徑。班主任要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上欣賞學(xué)生。不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且要能正確看待其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。但在實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每一位班主任都能做到，但對(duì)差生的欣賞，卻很少有班主任能做到。雖然差生身上存在著諸多問(wèn)題，但并不是一無(wú)是處，其身上依然有閃光點(diǎn)需要班主任去發(fā)現(xiàn)。作為班主任，要面向全體學(xué)生，要從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)與差生進(jìn)行溝通，了解他們的心理狀況，與他們共同制定解決方案，喚起學(xué)生對(duì)班主任教育的認(rèn)同，促使他們不斷進(jìn)步。

三、善用微笑，學(xué)會(huì)贊美

在班級(jí)管理工作中，班主任要善用微笑，學(xué)會(huì)贊美。微笑是融洽師生關(guān)系的法寶，是溝通師生情感的橋梁，有助于營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。贊美意為稱贊、頌揚(yáng)。其與表?yè)P(yáng)不同，是人情感的自然流露，是發(fā)自內(nèi)心的欣賞。事實(shí)證明，即使兩個(gè)互相敵對(duì)的人，如果在背后聽(tīng)到“敵人”在贊美自己，敵對(duì)狀態(tài)也會(huì)在無(wú)形中被化解。作為班主任，應(yīng)在傾聽(tīng)和欣賞的基礎(chǔ)上，積極通過(guò)各種途徑，在課內(nèi)課外的不同場(chǎng)合贊美學(xué)生，充分肯定他們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳他們高尚的行為、思想，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在班級(jí)管理實(shí)踐中，一些學(xué)生對(duì)班主任是否用心傾聽(tīng)了自己的想法，班主任對(duì)自己的欣賞是否在做樣子等心存疑慮，班主任當(dāng)面的表?yè)P(yáng)無(wú)法消除學(xué)生的這種疑慮，而背后的贊美卻能讓他們打消疑慮。只有讓學(xué)生深刻感受到班主任對(duì)他們的贊美是真心的，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，從而自覺(jué)地接受教育。

總之，在班級(jí)管理工作中，班主任一定要熱愛(ài)學(xué)生，用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞、贊美學(xué)生，這樣才能不斷完善學(xué)生的人格，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。

編輯：孟剛