也談中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò)道德教育；傳統(tǒng)德育；挑戰(zhàn)；

措施

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（A）—0071—01

我們在充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也面臨著網(wǎng)絡(luò)道德缺失的問題。中學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時期的他們敏感、好奇，對事物的辨別能力差，易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了學(xué)業(yè)，斷送了前程。

一、網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)德育提出了挑戰(zhàn)

1．網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性和開放性在一定程度上使部分中學(xué)生實行多重的道德標(biāo)準(zhǔn)。由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性等特征，言行不直接受道德和法制的約束，因此部分中學(xué)生容易形成崇尚虛無、自由放蕩的品性。部分生活在網(wǎng)絡(luò)中的中學(xué)生存在多重人格傾向，沒有完全協(xié)調(diào)好“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的關(guān)系，他們對自己在現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡(luò)中的道德要求不一致，實行的是多重道德標(biāo)準(zhǔn)。

2．網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性對傳統(tǒng)德育內(nèi)容、理念和方法提出了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人的角色和道德責(zé)任都與實際生活有很大不同，人將脫離實在的道德環(huán)境。比如匿名傳輸是網(wǎng)上信息傳輸?shù)囊淮筇厣@不僅使別有用心者在沒有了道德約束的狀態(tài)下獲得了制造流言與謠言的可能，而且極易使學(xué)生受到蠱惑和誘導(dǎo)，跌入各種陷阱。在此背景下，德育的主導(dǎo)性理念受到多元信息流強烈的擠壓和沖擊。同時，多樣化的社會經(jīng)濟成分、社會組織形式和社會生活方式，給人們帶來多元化的思想觀念、價值判斷和情感評價，這些同樣會在網(wǎng)絡(luò)信息中以各種“面目”出現(xiàn)。因此，怎樣加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，就成為擺在學(xué)校德育工作者面前的重要問題。

3．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的創(chuàng)新性對傳統(tǒng)德育的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新的產(chǎn)物，它使信息的傳輸過程變成參與者主動的認(rèn)知過程。在網(wǎng)絡(luò)這樣一個交互式平臺上，每個網(wǎng)民既可以接受信息，又可以制造信息；既相互溝通，又相互“感染”。因此，在德育的教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面，如果改革的速度跟不上，就無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的措施

1．加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理。面對網(wǎng)絡(luò)上良莠參雜的信息，我們要建立相關(guān)的監(jiān)控機制，可通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關(guān)技術(shù)部門，應(yīng)承擔(dān)起保護學(xué)生的重大職責(zé)，不斷研制出能“過濾”有害信息、為學(xué)生“輸送”科學(xué)、正確、健康信息的軟件。

２．提高學(xué)生的選擇能力和“免疫”能力。我們不能因噎廢食，應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生上網(wǎng)。在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)之前，教師可以讓學(xué)生了解上網(wǎng)可能導(dǎo)致的心理疾病，以防學(xué)生上癮。對已患上上網(wǎng)心理疾病的學(xué)生要進行及時矯正。同時，教師要加強對學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀、腐朽生活方式和黃色信息面前，能夠自覺地抵制住誘惑。

3．社會、家庭、學(xué)校形成合力，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育體系。首先，要不斷加快立法進程，促進網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展，為學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，特別是對學(xué)生的違法犯罪行為采取“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的辦法加以解決。再次，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同承擔(dān)起對學(xué)生教育和監(jiān)護的義務(wù)，揚網(wǎng)絡(luò)之長而避其短。

4．德育方法要常新常變。在當(dāng)今這個開放的時代，各種觀念和思想不斷碰撞，交互更新，對中學(xué)生這一不成熟的群體進行適當(dāng)?shù)挠^念灌輸是必要的。但一味灌輸勢必會適得其反，令學(xué)生產(chǎn)生反感。如果我們的教育方式過于陳舊簡單，就不可能正確和有效地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)，以生動活潑的討論、演講等學(xué)生喜聞樂見的方式代替沉悶枯燥的“填鴨式”教學(xué)，增強課堂教學(xué)的吸引力；指導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強道德養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成“內(nèi)省、慎獨”的道德“修行”法，自愛自律。

編輯：王妍瑋