提高農村小學教研活動實效性的思考

〔關鍵詞〕 農村小學；教研活動；思路；方向；

原則；要求；活動步驟；總結；獎勵

措施

〔中圖分類號〕 G622.0〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（A）—0064—01

在新課改背景下，很多農村小學都大力開展了教研活動。但部分學校在開展教研活動時，計劃制定起點低，思路不清，缺乏創新，教研活動質量不高。在此，筆者就農村小學如何有效開展教研活動，談幾點個人的想法。

一、要有明確的思路和方向

1．明確教研活動的目的和意義，堅持學習、交流、提高的原則。在進行教研活動時，教師應本著相互學習、相互借鑒、相互交流的態度，積極參與，認真學習，主動發現，以實現共同提高的目的。

2．充分關注學生學習的過程、方法及情感態度與價值觀，牢固樹立“以學生發展為本，讓學生積極參與”的課改理念。在進行教研活動時，教師應明白懶惰、因循守舊只會造就一個不合格的教書匠，而只有一邊研究一邊反思，把學生的全面發展放在心上，才有可能成為一名優秀的教師。

3．教師應認真學習參與式教學理論，廣泛開展以參與式教學為主的課堂教學實踐活動。

4．堅持教研專題引路的活動原則。每次教研活動必須要有結合本校實際確定的專題，所有科任教師應圍繞教研專題認真思考，并在課改實踐中尋求解決策略。

二、要有活動的原則

1．大膽創新的原則。全體教師在教研活動中要積極探索教育教學的新思路、新方式、新舉措，在符合社會和時代發展要求的前提下，大膽進行教學創新。

2．廣泛參與的原則。學校應動員全體教師參與教研活動，使教研活動成為提高學校教學質量的有效措施之一。

三、要有明確的活動要求

明確參加對象；明確活動過程；明確活動時間；明確活動負責人、活動實施及組織者；明確授課登記審閱制度；明確相關資料收集、整理、匯總工作的要求，確保教研活動收到實效。

四、要有具體的活動步驟

1．課前說課。教師在說課之前，要認真閱讀相關課標及教師用書，熟練掌握教材內容。在說課時，要說清本節課的內容、目標、教學重難點，以及本節課教學流程的構想等。教研組要組織本組教師，尤其是平行班教師集體備課，大家互相交流，取長補短。

2．教學設計要把握好以下幾個要點。（1）教學目標設計。在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標設計中，堅持宜小不宜大，宜少不宜多，宜實不宜虛的設計原則。（2）教學過程與教學資源設計。本部分是教學設計的核心，教師應把教學內容、教學過程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚，可附教學流程圖。（3）學習效果評價設計。即對一節課學生學習效果及教師自身教學效果的評價分析，評價方式應具有可操作性，要多樣化。

3．課后反思。課后反思主要是教師主動回顧教學過程，查找教學中的不足。其間要重視反思質量，應聯系教學實際，有針對性地進行分析、總結。

4．中心發言人評課。在開展教研活動時，教研組可請學科骨干教師或學校領導及專家作為中心發言人進行評課。評課的重點是：一看教學指導思想，教師是否把“以教師為主導，以學生為主體”的理念落到實處。二看教學內容是否重點突出，是否符合教學目標。三看結構是否合理，教法是否得當。具體表現為：（1）教學過程是否井然有序。（2）多媒體使用是否恰到好處。（3）教師是否起主導作用。（4）學生是否處于主體地位。（5）課堂氣氛是否生動活潑，教學效果是否明顯。四看板書是否規范、美觀，是否條理分明。五看教師語言是否富有激情，是否有感染力。

五、要有全面準確的活動總結

1．所有參與教研活動的教師應結合自身實際寫一篇提高課堂教學質量的論文，教研組要撰寫本組活動總結，整理、分析每次活動得失。

2．教研組協助教導處將教師教學設計、說課材料、課堂教學評價表、調查問卷、中心發言人材料、教師論文及教師課后反思進行整理并結集裝訂。

六、要有明確的獎勵措施

學校可結合每次教研活動，并根據教師授課、說課、論文發表情況等在各教研組內評優選先，予其以“校級教學能手” “校級教學骨干”等榮譽稱號，且給予適當物質獎勵，還可請優秀教師上全校公開課。

編輯：孟剛