寫字教學策略談

〔關鍵詞〕 小學；寫字教學；策略；

興趣；習慣

〔中圖分類號〕 G623.22

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（A）—0088—01

隨著電腦打字的推廣使用，許多教師和家長產生了學生的字寫得好不好無所謂的觀點。但是，筆者認為這是非常錯誤的認識。漢字作為一個文化系統，是民族文化的重要組成部分，是我們的祖先智慧的結晶，作為龍的傳人，就應該將此傳統文化繼承和發揚光大。《語文課程標準》也加強了對寫字教學的要求。那么，如何搞好寫字教學呢？下面筆者將談談個人的一點淺見。

一、培養學生寫字的興趣

托爾斯泰說：“興趣是最好的老師。”寫字是比較枯燥的活動，教師必須善于激發學生的寫字興趣，提升學生寫字的熱情，筆者在日常的教學中總結了一些提升學生寫字興趣的方法。

首先讓學生認清寫字的意義。我們常說“字如其人”，字代表一個人的形象、一個人的素質，端端正正寫字，才能認認真真做人。

其次，用古人練字的故事激發學生寫字的興趣。王羲之每天“臨池學書”，以致清水池變“墨池”；岳飛在沙上練字等生動的故事都能激起學生寫字的積極性。

第三，開展形式多樣的活動鼓勵學生寫字。筆者經常組織學生參觀各種書法展覽、參加各類書法比賽、定期開展優秀作品評比活動等，讓寫字教學變得豐富多彩，使學生更積極、更輕松地寫字。

二、培養學生寫字的習慣

《語文課程標準》指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。書寫是學習的基礎，是學習的基本功，對學生的現在和將來都有重要的意義。

第一，樹榜樣。俗話說：“打鐵尚需自身硬”，要求學生寫好字，教師必須要有過硬的“本領”，做好學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的書寫習慣。

第二，嚴要求。“嚴師出高徒”，在平時的寫字訓練中，筆者要求學生一定要保持正確的寫字姿勢，必須做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、肩開、足安）。

第三，教方法。正確的練字方法是寫好字的關鍵。小學寫字教學宜根據學生的年齡特點和小學語文教材的編排特色，采取分學段、分目標、語文教學與寫字練習相結合的方法進行。低年級要重視筆畫、偏旁部首的練習；高年級要重視布局謀篇和書寫速度的訓練。在整個訓練過程中，教師要根據學生的實際情況，堅持由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，按照先摹后臨、先對臨后背臨、寫用結合、因材施教、寓教于樂的方法進行寫字教學。

第四，有耐心。小學生的自制力差，這就要求教師要有耐心，反復強調，使學生養成良好的習慣。不同的學生個體，出現的問題也不盡相同，筆者在寫字教學中總是不厭其煩地、手把手地教學生，使每個學生都打下良好的基礎，以便其后的書法教學順利進行。

三、注重對學生寫字的評價

教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中要求：寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。寫字教學應該通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生，從而使他們在書法上有長遠的發展。

第一，提倡人性化的批改。對學生的書寫進行實事求是的評價，肯定其優點，指出其不足，讓學生在樂于接受的基礎上改進自己的書寫。

第二，加強評價的激勵性。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”寫好字是一個過程，有效的評價也應該成為一個縱向、連續的過程，這就需要教師做個有心人，用發展的眼光看待學生。

總之，寫字絕不是簡單的技能訓練，它是現代中國公民應具備的基本素養。雖然科技發達了，但我們的民族文化不能丟，要代代相傳。為此，我們要加強寫字教學，遵循學生學習的規律，從學生的興趣入手，加強引導，科學訓練，有效規范學生的書寫，著實加強寫字訓練，提高寫字教學的效率，我們應繼續摸索、探討和創新寫字教學更有效的方法，為全面、快速地提高學生綜合素質的發展而努力，也讓漢字的書寫藝術源遠流長。

編輯：沈麗瓊