攝物組景 繪美抒情

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)景作文；攝

物；審質(zhì)；積累；抒情

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

09（B）—008５—０1

大自然饋贈(zèng)給了人類無(wú)比優(yōu)美的景色，這些景色或雄偉、或俊美、或?qū)拸V、或高峻、或挺拔。當(dāng)人們看到或欣賞它們時(shí)，無(wú)不被震撼，隨即產(chǎn)生表現(xiàn)它們的欲望。把這種欲望滲透在小學(xué)的寫(xiě)景作文中，正是我們所要培養(yǎng)的學(xué)生的審美、繪美、抒情能力。高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)景作文是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，也是阻礙高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的障礙，要逾越這道鴻溝，本人認(rèn)為應(yīng)該突出以下四個(gè)方面。

攝物組景

景是物構(gòu)成的，物是景的主體。當(dāng)景色展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，我們要想恰如其分地選景，用攝物法很有必要。此法在美術(shù)上叫構(gòu)圖，在攝影上叫攝物。也就是我們要把眼前的一幅景或一幅景的某個(gè)局部鎖定。在鎖定的景中，以物為主，找出此景中的物。找出景中物也就抓住了景中的主要元素，就廓清了此景與彼景的區(qū)別，學(xué)生就有景可寫(xiě)。景中物也不能隨意堆砌，一幅美景的景中物之間的位置、布局都是協(xié)調(diào)搭配的。物與物之間存在著一定的聯(lián)系，有主次、有重點(diǎn)地排列、組合，從而初步勾勒了景之骨。簡(jiǎn)單的攝物，不僅為學(xué)生提供了景之源，也引導(dǎo)學(xué)生走上了通向?qū)徝来箝T(mén)的臺(tái)階。

審質(zhì)探美

景中物是撐起景的主體框架，而想要表現(xiàn)景之美，就要審視物的質(zhì)感，探究物的美感，有形有色的物才能構(gòu)成美景。探究物之美，就要抓住物的外在美與內(nèi)在美。外在美包括物的形狀、顏色、態(tài)勢(shì)以及質(zhì)感，這需要多種感官共同參與。內(nèi)在美其實(shí)就是把人的思想、感情、精神滲透在物中。比如，冬天的白楊樹(shù)枝，沒(méi)有春天時(shí)的嫵媚，夏天時(shí)的繁茂，卻有直指天空、努力向上的神韻。指導(dǎo)學(xué)生抓住物之特質(zhì)、景之美感，學(xué)生才能寫(xiě)出景的特點(diǎn)。寫(xiě)景作文，難在挖掘景之美，因而探美是必要的。

積累繪美

在物與美的支配下，繪美是很重要的。干癟的詞語(yǔ)，呆板的語(yǔ)句，只能描繪出一幅灰色的圖畫(huà)，這就要求我們要注重積累。積累分平時(shí)的積累和有目的的積累。對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的佳詞妙句，要要求學(xué)生加以分類，如分為寫(xiě)花、寫(xiě)草、寫(xiě)建筑物等。當(dāng)要寫(xiě)作時(shí)，教師在課前要布置有目的的積累，讓學(xué)生整理、積累與作文中景物相關(guān)的詞語(yǔ)、句子。然后，在課堂上進(jìn)行討論、運(yùn)用。

如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)題目為《家鄉(xiāng)的田野》的作文時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行了有目的的積累，然后在課堂上加以指導(dǎo)。學(xué)生就小草一物，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。如，在春風(fēng)的吹拂下，小草打了個(gè)哈欠，直起了腰，鉆出了地面；小草撩開(kāi)了土地媽媽的臂膀，伸出了頭……。平凡的小草，在學(xué)生筆下猶如一個(gè)小孩，健康、活潑，讓人喜愛(ài)。可見(jiàn)，給景中物置形、設(shè)色、擬態(tài)是寫(xiě)景的關(guān)鍵。

整體把握

有形有色的物構(gòu)成一個(gè)景色后，還需要進(jìn)行整體布局，把物與物之間的那種協(xié)調(diào)性表現(xiàn)出來(lái)。這就需要理清景中物的主次、位置和相互的聯(lián)系，充分發(fā)揮想象力，縱橫聯(lián)系，合理搭配，表現(xiàn)一種和諧之美。聯(lián)系與搭配的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)把個(gè)人的情感滲透進(jìn)去，從而勾畫(huà)出一幅精美的圖畫(huà)，使讀者也會(huì)為之一動(dòng)。

總之，寫(xiě)景作文要重意趣——探美、繪美，重情緒——抒情。達(dá)到景、情的結(jié)合，審美、創(chuàng)美的和諧，就能使學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美的妙筆之作，從而可達(dá)到我們教學(xué)的目的。

編輯：劉立英