析高考試題特點(diǎn) 思新課程教法

〔關(guān)鍵詞〕 新課程；高考化學(xué)；試題

特點(diǎn)；思考；教學(xué)方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

09（B）—0066—01

一、解析寧夏2007～2010年高考化學(xué)試題特點(diǎn)

1.體現(xiàn)考試大綱的權(quán)威性和可信度。內(nèi)容比例、試卷結(jié)構(gòu)、題型、難度與考試說(shuō)明一致。

2.凸現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用性、時(shí)代性，滲透STS思想。新課程中強(qiáng)調(diào)將概念原理知識(shí)功能化?；瘜W(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。

3．體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的考查。近四年高考實(shí)驗(yàn)題的命題形式多種多樣，但從試題的信息、命題的形式以及涉及的內(nèi)容上看，我們都可以在教材中找到其影子，因此，加大對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的分析研究是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要方向。

4.體現(xiàn)新課程理念，考查基本能力，落實(shí)三維目標(biāo)。關(guān)注信息獲取及加工能力的考查。如2007年寧夏卷3題，2008年寧夏卷34題，2009年寧夏卷8、9、39題。新課程要求學(xué)生“多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工”，高考試題表現(xiàn)形式主要是信息題、數(shù)據(jù)分析對(duì)比歸納題，主要考查考生利用數(shù)據(jù)獲取信息進(jìn)行解決問(wèn)題的能力

5.關(guān)注新增內(nèi)容的考查。如2009年寧夏卷第28題等。新增內(nèi)容在高考中引起了高度關(guān)注，如蓋斯定律、平衡常數(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等。這四年的寧夏高考中都涉及到了，而且占的比重也逐漸提高。

二、思考甘肅新課程教學(xué)方法

1.要深入理解必修教材與選修教材的關(guān)系。必修模塊和選修模塊在形式上是獨(dú)立和平行的，但實(shí)際上是相互依托、相互融合的，它們不僅僅是知識(shí)內(nèi)容由淺入深的遞進(jìn)、事實(shí)材料的串聯(lián)，更重要的是相互間的聯(lián)系和滲透，是一個(gè)立體網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一整體，因此，對(duì)必修模塊教材內(nèi)容的定位問(wèn)題，我是這樣認(rèn)識(shí)和把握的：

①高一化學(xué)必修1和必修2在各知識(shí)點(diǎn)都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下了許多知識(shí)和能力的“接口”。

②要有效地選擇和組織教材內(nèi)容，倡導(dǎo)建構(gòu)性、結(jié)構(gòu)性和整合性的多樣性教學(xué)方式，更要充分注意每章節(jié)的核心內(nèi)容與選修模塊相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。緊緊圍繞核心內(nèi)容有梯度地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地體現(xiàn)必修模塊的基礎(chǔ)性和選擇性。

2.要把好教輔資料關(guān)，選擇適合學(xué)生的習(xí)題?；瘜W(xué)作為理科學(xué)科，必須通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練，這是老師們的共識(shí)，也是學(xué)科特點(diǎn)決定的。由于新課標(biāo)實(shí)施時(shí)間短，可供選擇的適合新課標(biāo)要求的配套練習(xí)很少。如我校本學(xué)年所訂《教材全練(必修1)》雖然標(biāo)以“配套人民教育出版社實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”字樣，實(shí)際根本不配套，所選內(nèi)容大多為前幾年高考題或省、市高考模擬題，要求高，難度大。出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)完一節(jié)課程，《教材全練》上的練習(xí)題有很多不會(huì)做的問(wèn)題?；A(chǔ)差的學(xué)生干脆不做，無(wú)所事事;基礎(chǔ)好一些的學(xué)生也是“啃硬骨頭”，非常吃力。

3．要科學(xué)、合理地處理和使用新教材中豐富的欄目設(shè)置。必修１中共設(shè)置 “思考與交流”15次、“學(xué)與問(wèn)”6次、“資料卡片”13次、“提示”5次、“科學(xué)探究”7次、“科學(xué)視野”7次、“實(shí)踐活動(dòng)”6次、“歸納與整理”4次， “科學(xué)話史”1次，這么多學(xué)習(xí)欄目的設(shè)置都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和科學(xué)探究的重要性。

教師在教學(xué)中首先要體會(huì)各教材欄目的設(shè)置功能，對(duì)欄目的學(xué)習(xí)要求作出分析，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方式。這些欄目旨在使學(xué)生經(jīng)歷“化學(xué)物質(zhì)及其變化探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力”。所以，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工”。

編輯：張昀