救人老外給我們上了一課

上海浦東機(jī)場(chǎng)發(fā)生留日學(xué)生刺傷母親的事件后，一名網(wǎng)友向媒體提供了當(dāng)時(shí)拍攝的視頻?，F(xiàn)場(chǎng)圍觀者眾多，但只有一位老外上前救人。在他的咆哮下，有另一名老外上前幫忙。（《新聞晨報(bào)》）

看了這個(gè)視頻，說實(shí)話，感觸良多。偌大一個(gè)浦東機(jī)場(chǎng)，來來往往的，有乘客，有保安，畫外音里甚至傳來兩個(gè)年輕人鎮(zhèn)定自若地談?wù)搨叩穆曇?，可除了那名背背包的老外，無人上前救助顧女士。

誠如那個(gè)提供錄像的年輕人所說，自己不是不想幫忙，只是沒有相關(guān)急救知識(shí)怕幫倒忙……是啊，看看我們的課堂吧，這么多年來，什么時(shí)候給學(xué)生們提供過真正的應(yīng)急教育、救護(hù)知識(shí)教育？除了需要參加高考的語、數(shù)、外等主科外，音樂、體育都淪為了陪襯，更不消說法律知識(shí)、公民意識(shí)……

日本和法國，已經(jīng)將自救、急救知識(shí)納入小學(xué)課程。而在美國，任何一個(gè)國民在18歲之前，必須掌握基本的健康與衛(wèi)生知識(shí)，特別是急救知識(shí)。美國的急救課程從幼兒園就開始。在孩子2到6歲時(shí)，就讓他們明確知道哪些東西是危險(xiǎn)的；到了初中，就接觸真正的急救方法。比如，如何對(duì)刀傷、燒傷、燙傷等實(shí)施急救。每次講課，老師們都要精心準(zhǔn)備幻燈片、圖片等各種音像資料，還有繃帶、藥水、紗布等用品，臺(tái)上臺(tái)下師生之間頻繁互動(dòng)。從初三開始一直到高中，要重點(diǎn)普及心肺復(fù)蘇術(shù)。學(xué)生們要準(zhǔn)確掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的每一道程序，并熟練掌握家用心臟除顫器的使用方法。

這樣比較下來，我們的課堂是不是就顯得單薄而砢磣了呢？一味地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而忽視學(xué)生身心的發(fā)展、對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情和家庭觀念的教育，不僅造就了藥家鑫、小汪這樣拿起屠刀、自私冷漠的青年，也造就了另外一群面對(duì)危險(xiǎn)束手無策的年輕人。

其實(shí)，退一萬步講，即使沒有急救知識(shí)，年輕人總該會(huì)點(diǎn)英文，有點(diǎn)熱心腸，給那個(gè)老外搭把手、哪怕提供一點(diǎn)力所能及的幫助也是可以的吧？遺憾的是，這些都沒有。現(xiàn)場(chǎng)唯有顧女士痛苦的抽搐和那個(gè)老外的著急。

時(shí)間過去一百年，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多人還是魯迅筆下的小小看客，這些看客可能穿著阿迪、拿著單反，不再是“禿頂?shù)睦项^子”、“赤膊的紅鼻子大漢”，但品咂別人痛苦、事不關(guān)己高高掛起的“看客”心理依然存在，這種行為無疑令我們羞赧。

南京彭宇案以及諸多見義勇為者既流血又流淚的事件發(fā)生之后，人們似乎為自己的冷漠找到了一個(gè)合適的理由，似乎有這樣一個(gè)“金鐘罩”就可以堂而皇之地冷對(duì)別人的危險(xiǎn)。其實(shí)，任何對(duì)弱者的救護(hù)、在危難時(shí)刻的挺身而出，閃現(xiàn)的都是一種人性的光輝。如果任憑這種冷漠繼續(xù)蔓延，終有一日，當(dāng)自己身處危險(xiǎn)之中時(shí)也無人來援。

小汪這9刀，可以說給傳統(tǒng)教育上了深刻的一課，而施救的老外又給匱乏的公民精神上了一課。救人于危難的老外的確值得尊敬、激賞，而那些沉默的看客更應(yīng)得到深刻的反思。

辰工薦自紅網(wǎng)