《唯一的聽眾》教學啟示

《唯一的聽眾》是人教版語文六年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個小男孩很喜歡音樂，但父親和妹妹認為他是一個音樂白癡，聽這個小男孩拉小夜曲就像鋸床腿的聲音一樣。小男孩感到十分沮喪，不敢在家里練琴，只能到樓區后面小山上的樹林里去練琴。小男孩在那兒遇到一位自稱耳聾的老婦人，她說小男孩一定拉得很好，并愿意天天做他的聽眾。每次當小男孩停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。在老婦人的鼓勵下，小男孩找回了自信，又回到家中練琴，當專修音樂的妹妹聽到小男孩拉的一曲《月光》奏嗚曲時，追問小男孩得到哪位名師的指點，小男孩才知道老婦人是音樂學院最有聲望的教授。從此以后，拉琴成了小男孩無法割舍的愛，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

教學啟示：

作為教師，我想到自己不正可以做一個這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自己的鼓勵和微笑，讓我們的學生從教師這里得到滿足和自信，陪伴他們快樂健康地成長!

課文一開始就毫不掩飾地指出了帶有嘲笑、譏諷的教育方式。這種教育方式使一個愛好小提琴的小男孩情緒逐漸低落，意志逐漸消磨，信心逐漸喪失，甚至有點兒想放棄自己的初衷。后來，小男孩非常幸運地遇到了一位德高望重的老教授，老教授對他練琴給予“真不錯”的鼓勵，讓這位沮喪的小男孩重新找回練琴的信心，他終于學有所成。

老教授為了鼓勵這位小男孩的成長，一開始就很友好地對他說：“我打擾了你嗎?”接著用善意的謊言告訴小男孩：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。”讓年輕人毫無顧忌地練琴。那位德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德讓人敬佩、感激，但更讓我心靈震撼的是她每次看到“我”停下練琴時說的“真不錯”那句話。善于發現孩子的閃光點并及時給予鼓勵，使小男孩練琴達到了較高的境界，老教授功不可沒。

然而，不少為人師者只會兩眼緊盯學生的缺點，把教育教學中的失敗原因歸到學生頭上，輕則口不擇言地挖苦諷刺，重則把學生罵得抬不起頭。有的老師在批改學生作業時，全對的沒有去發現作業中的獨到之處，及時給予表揚；錯的呢，不去分析出錯的原因，一又了事，更談不上發現作業中的閃光之點。我們知道，創新人才的培養起步于自己的“獨到之處”得到鼓勵，潛能生的轉變開始于自己的“閃光點”被老師認可，得到表揚。

如果你認為學生的學業總是不長進，應該好好在自己身上尋找原因：自身的教學觀念是否更新，教學方法是否妥當，教學語言是否能夠吸引學生……我們應該學一學文中老教授的教育方法，鼓勵學生并陪伴他們成長。鼓勵學生既需要教師有一顆愛生如子的心，又需要教師有一雙善于發現的眼睛，更需要教師有一張常說“真不錯”的嘴，并且是一張由衷地說出“真不錯”的嘴。也許就因為有你“真不錯”的鼓勵，會使一個個你現在認為“笨拙”的學生日后終成大器。