自殺不是“三國(guó)殺”

　　一堆親人一再圍在經(jīng)世身邊詢問(wèn)因由，經(jīng)世卻一直保持沉默，實(shí)在被問(wèn)煩了，就干脆把頭鉆進(jìn)被窩，連個(gè)“不”字也不肯講。經(jīng)世的父親氣得把帽子一摔：“我要去找老師去!他究竟對(duì)我兒子干了什么?”而經(jīng)世的母親只能一把鼻涕一把眼淚地哭訴：“經(jīng)世小時(shí)候可不是這樣的啊……經(jīng)世小時(shí)候甭提多能說(shuō)了……去找校長(zhǎng)局長(zhǎng)廳長(zhǎng)!看看他們用的什么老師!不把那老師開(kāi)了我不甘心啊……”經(jīng)世的舅舅在旁邊瞪姐姐一眼：“開(kāi)了?那么簡(jiǎn)單!不把他告了坐牢，我們經(jīng)世的苦算是白吃!”
　　經(jīng)世剛剛從生死線上掙扎回來(lái)。他讀高一，在高一第一學(xué)期末，他買(mǎi)了一瓶殺蟲(chóng)劑服下，在他所在的學(xué)校，掀起狂濤巨瀾。因?yàn)檫@件事，他的班主任王老師躲到了外地，不敢回家，而他的班級(jí)更似一群無(wú)頭之馬，亂成了一鍋粥……
　　事情得從頭說(shuō)起。
　　剛上高一，經(jīng)世覺(jué)得學(xué)習(xí)力不從心，數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂，語(yǔ)文聽(tīng)得無(wú)聊，而物理、化學(xué)也聽(tīng)不入神。經(jīng)世惶恐，一番猶豫后終于鼓起勇氣跟母親談及此事。母親很吃驚：“怎么回事?你在初中數(shù)學(xué)一向很好的，這個(gè)老師講課學(xué)生聽(tīng)不懂，他做的什么老師!”父親聽(tīng)后一擺手，顯示出身為家長(zhǎng)的英明果斷：“不說(shuō)廢話，我看還是去找一對(duì)一的家教補(bǔ)習(xí)。”
　　于是，找了數(shù)學(xué)家教補(bǔ)習(xí)，父母狠狠心，為了孩子的將來(lái)，干脆物理、化學(xué)都找了補(bǔ)習(xí)老師。這樣，周末的經(jīng)世非常忙碌，第一天上午去數(shù)學(xué)老師家，下午去物理老師家，第二天上午去化學(xué)老師家……而他份內(nèi)的作業(yè)卻只能利用一個(gè)下午完成。兩天的作業(yè)量，可不是一個(gè)下午就能解決的事，經(jīng)世只好挑燈夜戰(zhàn)。周一上午的第一節(jié)課是英語(yǔ)課，經(jīng)世覺(jué)得英語(yǔ)主要靠自己背，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，于是就常常在英語(yǔ)課上打瞌睡。
　　英語(yǔ)老師也即班主任王老師找他談過(guò)話，意思每一科都很重要，不能偏廢某一科：“偏科就相當(dāng)于瘸腿，瘸腿你覺(jué)得有意思嗎?”“瘸腿”二字，令經(jīng)世的怒火直往上冒，王老師不知道，經(jīng)世曾因骨折跛過(guò)一陣腿，同學(xué)的譏笑現(xiàn)在還在耳邊，王老師的“瘸腿”比喻等于在揭經(jīng)世的傷疤。畢竟是老師，經(jīng)世只是點(diǎn)點(diǎn)頭就離開(kāi)了王老師的辦公室，內(nèi)心卻在狂呼吶喊：“自己沒(méi)本事把英語(yǔ)課上得生動(dòng)活潑，還怪我打瞌睡!”
　　至此，英語(yǔ)老師好像盯上經(jīng)世了，在他迷糊犯困的時(shí)候，就讓他站起來(lái)，并時(shí)不時(shí)提到“瘸腿”的比喻。經(jīng)世越來(lái)越厭惡英語(yǔ)老師，同時(shí)順帶著厭惡英語(yǔ)，英語(yǔ)課再也聽(tīng)不進(jìn)去了。這樣，經(jīng)世的英語(yǔ)成績(jī)又掉了下來(lái)，而弱項(xiàng)數(shù)學(xué)也沒(méi)有什么大起色，碰到過(guò)的題目能解出，而沒(méi)碰到過(guò)的，就只能干瞪眼。于是，再次月考，他的成績(jī)又落了一大截。這一次，他母親生氣了，看著他不及格的分?jǐn)?shù)，她哭著拍打著桌子：“請(qǐng)家教，一個(gè)小時(shí)80塊哪!你是怎么學(xué)的?對(duì)門(mén)君君，從來(lái)沒(méi)請(qǐng)家教，這次可是班上前十名哪!你的頭腦在初中蠻靈光的，到了高中怎么就被那些老師教成榆木疙瘩了!”經(jīng)世的父親，一看到他這個(gè)分?jǐn)?shù)就甩給他兩巴掌：“老師對(duì)你不好，你要爭(zhēng)口氣才對(duì)!偏偏這么不爭(zhēng)氣，你準(zhǔn)備受他一輩子氣!”
　　一邊責(zé)怪兒子，經(jīng)世的父母一邊找人打通關(guān)系，想把兒子調(diào)到其他班級(jí)，結(jié)果沒(méi)成功。然后，他們又給經(jīng)世的班主任英語(yǔ)老師送禮，希望他多關(guān)注關(guān)注經(jīng)世，老師話說(shuō)得客氣，但禮卻沒(méi)有收。送禮未成，經(jīng)世父親有種被拂了面子的感覺(jué)，心情郁悶，就因一點(diǎn)小事跟經(jīng)世母親吵起來(lái)，說(shuō)：“你也和那個(gè)老師一樣狗眼看人低!”經(jīng)世母親嗚嗚咽咽地哭。經(jīng)世看不下去朝父親嚷：“誰(shuí)叫你自討沒(méi)趣!人家用的是iPhone，開(kāi)的是奧迪，據(jù)說(shuō)丈母娘家有幾個(gè)公司，會(huì)看上你這點(diǎn)錢(qián)!你真是冷屁股靠熱臉。”父親被羞辱，怒不可遏，將一個(gè)茶杯劈頭蓋臉地朝經(jīng)世臉上砸來(lái)。經(jīng)世一閃沒(méi)砸到，父親展開(kāi)雙臂把桌上的茶具全部擼到地上，然后又拿起椅子要砸電視機(jī)。母親哭著拽父親，被盛怒的父親拖出去好遠(yuǎn)。
　　此情此景，讓經(jīng)世再也控制不住，他奔出家門(mén)，找到一個(gè)花草專營(yíng)店，買(mǎi)了一瓶殺蟲(chóng)劑，然后回到學(xué)校寫(xiě)下了遺書(shū)：他說(shuō)他的死是英語(yǔ)老師一手造成的，他的一落千丈的成績(jī)是英語(yǔ)老師一手造成的，他的動(dòng)蕩的家庭也是英語(yǔ)老師一手造成的……然后，經(jīng)世當(dāng)著班上幾個(gè)上晚自習(xí)的同學(xué)的面，喝下了10毫升的殺蟲(chóng)劑，同學(xué)們趕緊送他去了醫(yī)院。
　　他的遺書(shū)在當(dāng)?shù)匾鹆塑幦淮蟛ǎ凰母改妇司耸迨鍌兯椭粮髅襟w，同時(shí)放大尺寸，舉在手上向?qū)W校討說(shuō)法。班主任王老師也因此躲至外地，不敢露面。
　　警察來(lái)調(diào)查錄口供的時(shí)候，經(jīng)世什么也不說(shuō)，他板著臉躺著，在他心里，是不是還認(rèn)為他落后的成績(jī)和不睦的家庭都是班主任導(dǎo)致的呢?
　　心理分析：
　　心理學(xué)上有一種歸因理論。心理學(xué)家特歸因分為兩類：內(nèi)歸因和外歸因，內(nèi)歸因是指人們將成功或失敗的原因歸咎于自己的現(xiàn)象，即遇事總在自己身上找原因：而在自身之外找原因，則屬于外歸因。
　　作為社會(huì)中的一分子，人出于保護(hù)自我的需要，常常把個(gè)人的成功歸結(jié)為“內(nèi)歸因”，將個(gè)人的失敗歸結(jié)為“外歸因”。我們不否認(rèn)這種心理歸因的好處，可以讓一個(gè)人寬容自己、理解自己、放過(guò)自己，但我們同時(shí)也該看到它是柄雙刃劍，過(guò)于陷入，會(huì)造成“凡事怨天尤人”的錯(cuò)誤思維。我們老祖宗有“吾日三省吾身”之說(shuō)，就是要跳出這個(gè)籮筐，看清真正的自我。
　　細(xì)細(xì)看經(jīng)世“成績(jī)不好是因?yàn)槔蠋煵缓谩钡耐鈿w因思想是如何造成的?經(jīng)世的母親在得知經(jīng)世數(shù)學(xué)沒(méi)考好時(shí)，第一個(gè)反應(yīng)就是“怎么回事?你在初中數(shù)學(xué)一向很好的，這個(gè)老師講課學(xué)生聽(tīng)不懂，他做的什么老師!”父親也沒(méi)有幫助經(jīng)世一起找自身的原因，而是采取行動(dòng)找老師補(bǔ)課，這等于承認(rèn)了母親的看法。由此可見(jiàn)，經(jīng)世的父母就是一個(gè)習(xí)慣于“外歸因”的父母，他們又以很自然的方式，把自己的這種思考方式以更加放大的方式傳給了自己的孩子，導(dǎo)致經(jīng)世一步步怨恨老師，并采取過(guò)激行為報(bào)復(fù)老師。此事似乎永遠(yuǎn)不得完結(jié)，因?yàn)楹罄m(xù)是，他的父母在兒子采取極端方式后，還是繼續(xù)執(zhí)行自己的“外歸因”，扛著自己的憤怒找學(xué)校找老師討說(shuō)法。這樣的結(jié)果是他們?cè)缫严萑朐固煊热说哪嗾樱瑫r(shí)，把自己的孩子也拉了進(jìn)