基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式研究

　　摘 要： 作者通過(guò)對(duì)基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式的分析，積極探索與研究建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)模式的途徑、方法、手段等方面的問(wèn)題，為高職學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革提供可借鑒的實(shí)踐模型，也為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考和依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式 基于MOODLE平臺(tái) 條件 特點(diǎn) 實(shí)踐結(jié)果
　　
　　一、實(shí)現(xiàn)基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式的基本條件
　　首先，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革成為趨勢(shì)。21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷得到應(yīng)用和普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)言教學(xué)成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和高校英語(yǔ)教學(xué)改革探討的熱點(diǎn)。
　　其次，我院示范高職建設(shè)方案，E-LEARNING CENTER的建設(shè)為這種新型教學(xué)模式的開(kāi)展提供了支撐條件。我院自2007年評(píng)為國(guó)家示范高職以來(lái)，對(duì)信息化建設(shè)投入了大量的人力、物力、財(cái)力，僅網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就投入了100多萬(wàn)元，另外投入了數(shù)百萬(wàn)元用于工具軟件平臺(tái)、數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)、數(shù)字圖書(shū)及師資培訓(xùn)，為構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式提供了有力的技術(shù)平臺(tái)。
　　再次，學(xué)院為外企服務(wù)的定位，要求英語(yǔ)教學(xué)有新的突破。學(xué)院還積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流，引進(jìn)南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠模式，與比利時(shí)魯文大學(xué)進(jìn)行國(guó)際交流，與芬蘭合作進(jìn)行MOODLE平臺(tái)開(kāi)發(fā)建設(shè)，與加拿大Seneca學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，為外語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的國(guó)際平臺(tái)。另外，學(xué)院還與企業(yè)保持密切聯(lián)系，不僅有國(guó)際知名的跨國(guó)公司作為學(xué)院董事單位，為學(xué)院提供教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所，還設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、企業(yè)定向班，開(kāi)展工程師互訪、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等一系列合作，我們能隨時(shí)了解企業(yè)的需求、市場(chǎng)的需要。高職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該符合企業(yè)的需求，不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，而且符合崗位需求，具有實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。這也要求英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)要更緊密地與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，通過(guò)最新的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)整合英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)始終緊跟企業(yè)的需求。
　　最后，學(xué)院柔性教學(xué)改革，使MOODLE平臺(tái)成為最佳工具。在這種形勢(shì)下，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的資源和條件進(jìn)行整合，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)新模式成為一種趨勢(shì)和必然，而所有資源和條件為學(xué)科建設(shè)提供了保障，也為新的英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施提供了有力支撐。
　　二、基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式的特點(diǎn)
　　通過(guò)MOODLE網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)整合，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與目前的英語(yǔ)教學(xué)模式相比，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
　　1.拓展英語(yǔ)教學(xué)空間，從課堂到網(wǎng)絡(luò)。目前英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。雖然目前部分英語(yǔ)課程已采取模塊化教學(xué)，但仍然是基于主體的教學(xué)模式，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯面面俱到，學(xué)生反而什么都沒(méi)學(xué)好。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略仍然以語(yǔ)法翻譯法為主，老師講得多，學(xué)生練得少。利用MOODLE平臺(tái)上的各個(gè)模塊和功能，合理分配和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)從教師的一言堂變成師生討論、學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所。
　　2.組建英語(yǔ)教師和專業(yè)教師聯(lián)合、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)。目前英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)存在脫節(jié)。英語(yǔ)教師不懂專業(yè)，專業(yè)教師英語(yǔ)不行，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可能專業(yè)很強(qiáng)但英語(yǔ)很弱，或英語(yǔ)很好但專業(yè)不行。利用MOODLE平臺(tái)，英語(yǔ)教師和專業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)雙語(yǔ)課程網(wǎng)站，使英語(yǔ)教學(xué)走出純理論和脫離市場(chǎng)的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楣W(xué)結(jié)合的新模式。
　　3.變學(xué)生2K3B1sNzU4uFdoZ4sABIbg==被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，建設(shè)新的學(xué)習(xí)生態(tài)。高職英語(yǔ)教學(xué)中目前存在的典型問(wèn)題還在于學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，依賴性強(qiáng)，自覺(jué)性差。利用MOODLE平臺(tái)為學(xué)生提供更多的資源、空間，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂外的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立、自主、協(xié)作的新型學(xué)習(xí)方式。
　　三、基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式的實(shí)踐結(jié)果
　　通過(guò)基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式在我院的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。
　　1.整合了教學(xué)資源，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)。
　　2.改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正貫徹“做中學(xué)”，工學(xué)結(jié)合等新型教學(xué)模式。
　　3.增加了師生、生生互動(dòng)交流與國(guó)際合作交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
　　4.加強(qiáng)了與企業(yè)、專業(yè)聯(lián)系，形成了學(xué)科建設(shè)的良性循環(huán)。
　　5.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
　　6.目前學(xué)院已開(kāi)發(fā)建設(shè)了基于MOODLE平臺(tái)的英語(yǔ)課程共23門(mén)，12門(mén)雙語(yǔ)課程，其中院級(jí)精品課程有4門(mén)：外企實(shí)用口語(yǔ)、英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)口筆譯實(shí)踐、商務(wù)英語(yǔ)。
　　綜上所述，基于MOODLE平臺(tái)的高職英語(yǔ)新型教學(xué)模式的實(shí)施在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)一步加深“做中學(xué)”的教學(xué)理念，使英語(yǔ)教學(xué)更緊密地結(jié)合。企業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的需求，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、情景模擬、項(xiàng)目導(dǎo)入及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新型教學(xué)模式的實(shí)踐探索，充分利用和開(kāi)發(fā)MOODLE平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)模塊化教學(xué)，使教師從單調(diào)繁瑣的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)，營(yíng)造無(wú)時(shí)間、空間、資源限制的新型語(yǔ)言教學(xué)課堂，充分促進(jìn)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使他們有興趣學(xué)，會(huì)學(xué)習(xí)，有效率地學(xué)習(xí)，學(xué)了就能用，成為受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］陳堅(jiān)林.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的有機(jī)整合［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2006，6.
　　［2］顧佩婭等.計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐［M］.復(fù)旦大學(xué)出版社，2006.