精挑細(xì)

　　摘 要： 精品例句可以給教育、教學(xué)帶來(lái)許多不可思議的幫助，本文探討了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，選用例句時(shí)的出發(fā)點(diǎn)問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂教學(xué) 例句 選擇要點(diǎn)
　　
　　英語(yǔ)教學(xué)離不了舉例造句，恰當(dāng)?shù)睦洳粌H有助于節(jié)省時(shí)間，還能增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的吸引力，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，加深學(xué)生的理解、記憶，輔助滲透思想道德教育，等等。
　　比如，看下面有關(guān)“最高級(jí)”用法的例句：
　　（1）This book is the most interesting of the three.
　　（2）The word “smile” is the longest word，because there is a mile between the first “s” and the last.
　　比較后，我們無(wú)疑會(huì)選擇后一個(gè)例句。相比第一個(gè)而言，它在同樣說(shuō)明最高級(jí)用法的同時(shí)，更富趣味性，更為學(xué)生所喜愛(ài)。
　　那究竟怎樣的例句才好呢？究竟該根據(jù)什么來(lái)選例句呢？
　　一、例句應(yīng)有趣味性
　　例句應(yīng)為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)中，若不能引起學(xué)生的興趣，那么事實(shí)上，它早已中止了。通過(guò)以下例句我們可以清楚地體驗(yàn)到趣味性的例句與一般例句的差異。
　　使用不定式用作定語(yǔ)：
　　（1）I have lots of books to read at home.
　　（2）Giraffes are the easiest animals to feed， because they make a little food go a long way.
　　第二個(gè)例句一使用，全班可能有一半人會(huì)笑——長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，食物下咽的時(shí)間自然多啊。此類例句，給學(xué)生留下很深刻的印象，從而獲得較好的效果。
　　二、例句應(yīng)有簡(jiǎn)易性
　　例句的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單易懂，長(zhǎng)度適中。若例句內(nèi)容本身就有難度就反而增添課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，結(jié)果只是適得其反。看看下面的例子：
　　用例句解釋“chairperson”的含義：
　　（1）A chairperson is a person who is in charge of a meeting or an organization.
　　（2）We will always remember Chairperson Mao，father of New China.
　　上句中，第一句使用了英文的解釋，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，里面出現(xiàn)了生字和詞組，結(jié)果給學(xué)生增添了負(fù)擔(dān)。而第二個(gè)意思清楚、簡(jiǎn)易，看過(guò)之后，單詞的含義就牢記在學(xué)生心里。
　　三、例句應(yīng)有代表性
　　例句應(yīng)當(dāng)具有可以闡明需要解釋的單詞、詞組、句子、語(yǔ)法等知識(shí)的基本和普遍用法。比如舉例說(shuō)明：“if”解釋為“是否”（連接賓語(yǔ)從句）和“假如”（連接條件狀語(yǔ)從句）的不同用法：
　　If it doesn’t rain tomorrow， we’ll go on a picnic. But who knows if it will.
　　四、例句應(yīng)有激勵(lì)性
　　第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)的藝術(shù)不僅在于本領(lǐng)的傳授，還在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。激勵(lì)性的例句，容易引起學(xué)生上課時(shí)的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，舉例說(shuō)明動(dòng)名詞用作句子主語(yǔ)：
　　Living without an aim is like sailing without a compass.
　　五、例句應(yīng)有知識(shí)性
　　學(xué)生充滿著無(wú)限的好奇和對(duì)新知識(shí)的渴望。教師在課堂上舉例時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲R(shí)性的例句，將更能集中和吸引學(xué)生們的吸引力，產(chǎn)生上好課的愿望。例如：舉例說(shuō)明一般現(xiàn)在時(shí)的用法：
　　Ants don’t sleep.
　　六、例句應(yīng)有適時(shí)性
　　包含學(xué)生身邊的事物或和當(dāng)前發(fā)生的國(guó)內(nèi)外學(xué)生們?cè)敢饬私獾氖录睦洌瑯幽芤鹚麄兊淖⒁夂团d趣。比如，舉例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：
　　The 2012 Olympic Games will be held from 27th July to 12th August，in London.
　　七、例句應(yīng)有教育性
　　“師也者，教之以事而喻諸德也”。教師不但要授業(yè)、解惑，更要傳道。例句是教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一。例如：
　　舉例使用“It+be+adj+for sb+to do sth”：
　　It is necessary for everyone of us to obey the law.
　　總之，精選例句是一個(gè)切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果的好方法。每個(gè)教師都不應(yīng)忽視它會(huì)帶來(lái)的幫助。我們只要多注意周?chē)氖挛铮嚅喿x各方面的書(shū)報(bào)文章，多注意積累，就不難發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造好的例句。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］張興華，王鐵軍.教師職業(yè)道德.江蘇人民出版社，1998.
　　［3］王振宇.心理學(xué)教程.人民教育出版社，1995.
　　［4］祝凌宇.慎選英語(yǔ)例句 提高課堂效率.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2003，（1）.