中外合作辦學(xué):在中國留學(xué)世界

溯源高考失利卻打開另一扇門

春寒料峭之時(shí)，各地高校的學(xué)子陸續(xù)迎來了自己的下半學(xué)期。成都理工大學(xué)與英國斯泰福廈大學(xué)合作創(chuàng)辦的商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，也在這個春天參加了一場“另類”的開學(xué)典禮。整個開學(xué)典禮用中英雙語進(jìn)行，而且還有家長通過視頻連線。傳遞對同學(xué)們的祝福。

盧倩的媽媽在角落里高興地注視自己的女兒，雖然她聽不懂一句英文，但卻特別開心，每次鼓掌都特別賣力。直到開學(xué)典禮結(jié)束，盧倩的媽媽仍然興高采烈，仿佛沒有從先前的氣氛中走出來。面對《高考金刊》的記者，她回憶了女兒的高考故事，我們也從中知道了她如此喜悅的原因。

盧倩，乖巧的“90后”女孩兒，從小就有著良好的語言天賦和獨(dú)立自由的個性。從初中開始她就常跟媽媽說，希望去國外讀書，更好地施展自己的才華。不過因家里沒有經(jīng)濟(jì)條件，父母也沒把女兒的話當(dāng)回事。盧倩高考發(fā)揮失常，媽媽立刻感到巨大的壓力。

女兒的好朋友考上了心儀的大學(xué)，盧倩卻不知道何去何從。深愛女兒的母親，開始重新考慮女兒的留學(xué)夢想。既然她想出去看看，既然她有很好的語言天賦與功底，那就給女兒一次機(jī)會吧!可留學(xué)海外所需要的高昂學(xué)費(fèi)還是讓一家人犯了愁。

后來經(jīng)朋友介紹，她們知道了成都理工大學(xué)中英合作的斯泰福廈大學(xué)項(xiàng)目，其國際化的教育理念，橋接本土與英國的教育模式讓人心儀：此外，學(xué)生能在大學(xué)期間赴英國學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會考國外大學(xué)的研究生或到歐盟國家找工作，而學(xué)費(fèi)又比純粹的海外留學(xué)便宜很多。母女商量之后，盧倩就選定了成都理工大學(xué)與英國斯泰福廈大學(xué)合作舉辦的商務(wù)管理專業(yè)。

該項(xiàng)目的大部分老師均來自英國，因此盧倩在學(xué)習(xí)期間打下了堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，也很好地適應(yīng)了英國教學(xué)模式。即將踏上英倫求學(xué)道路的盧倩，對未來充滿了信心。

◆《金刊》詞典

熱詞解讀

——什么是中外合作辦學(xué)?

中外合作辦學(xué)是指中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學(xué)活動。

若干年前，想要體驗(yàn)國外大學(xué)的教育方式，只有漂洋過海留學(xué)去。然而，高額的保證金、難上加難的簽證申請、各種各樣的入學(xué)門檻，讓很多學(xué)生、家長望而卻步。近些年，國內(nèi)大學(xué)紛紛把國外高校請進(jìn)國門，合作開辦大學(xué)、學(xué)院或?qū)I(yè)，而且大都采用“國內(nèi)+國外”模式，讓同學(xué)們不出國門就能享受國外高校教育資源的同時(shí)，也為大家的留學(xué)之路提供了一條經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的捷徑。中外合作辦學(xué)讓留學(xué)不再可望而不可即。

滋長小女孩有了大夢想

目前，成都理工大學(xué)中英合作辦學(xué)斯泰福廈項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入全國高考統(tǒng)招計(jì)劃，目前就讀學(xué)生400人。外教老師Matt，上課幽默風(fēng)趣，喜歡跟中國學(xué)生溝通相處。他告訴《金刊》記者，提起英國教育，大家首先想到的就是貴族式教育，高昂的學(xué)費(fèi)，傲慢的個性。其實(shí)英國教育追求的是平等，無論貴族或貧民，我們都一視同仁，而這個合作項(xiàng)目的收費(fèi)也比較便宜，因?yàn)榻逃菫榱似占按蟊姸嬖诘摹Ｓ逃膰?yán)謹(jǐn)也無處不體現(xiàn)，那已經(jīng)是英國教育根深蒂固的核心。

提起盧倩——他的得意門生，Matt更是贊不絕口，說她自信、大方，對自己的未來和職業(yè)規(guī)劃有非常成熟、獨(dú)立和理智的想法，她對這段與中英斯泰福廈合作辦學(xué)項(xiàng)目共同度過的時(shí)光，充滿感念，因?yàn)檫@扇門幫她一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的計(jì)劃和夢想。盧倩還入選了2012年倫敦奧運(yùn)會志愿者，作為該項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)生和代言人之一，她無疑給了還在茫然探索未來求學(xué)之路的中學(xué)學(xué)子一個很好的借鑒和啟示。

像盧倩一樣優(yōu)秀的學(xué)生還有很多，他們的成長，也都得益于學(xué)校國際化的教育理念和開放的人才培養(yǎng)模式。

隨后，盧倩也接受了《金刊》記者的采訪。當(dāng)我們請她給即將高考和希望“繞開”高考去實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢的同學(xué)提點(diǎn)建議時(shí)，盧倩認(rèn)為，考分不是全部，高考更不是終點(diǎn)，雖然有的中外合作大學(xué)收分略低，但大學(xué)里的競爭比內(nèi)地普通大學(xué)更為激烈，同學(xué)們?nèi)匀恍枰志玫呐Α?/p>

◆《金刊》詞典

辦學(xué)之道

——中外合作辦學(xué)的模式?

中外合作辦學(xué)主要有中外合作獨(dú)立設(shè)置機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目兩種模式。合作機(jī)構(gòu)包括國內(nèi)高校與國外高校聯(lián)合開辦一所大學(xué)和相關(guān)學(xué)院，如西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)：合作項(xiàng)目則主要是針對某些專業(yè)進(jìn)行合作，如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國密西根州立大學(xué)合作舉辦的草業(yè)科學(xué)專業(yè)。

從培養(yǎng)方式上來看，中外合作辦學(xué)的本科教育主要有三種形式：(1)2+2模式：即在國內(nèi)學(xué)兩年，國外學(xué)兩年。學(xué)生在國內(nèi)須完成國外大學(xué)一、二年級的大部分課程，包括一些專業(yè)課程，其余課程在國外大學(xué)完成并獲得學(xué)士學(xué)位；(2)3+1模式：即在國內(nèi)學(xué)三年，國外學(xué)一年。學(xué)生在國內(nèi)須完成國外大學(xué)前三年的大部分課程，最后一年到國外大學(xué)完成部分專業(yè)課程并獲得學(xué)士學(xué)位；(3)4+0模式：即完全不出國的“本土留學(xué)”。所有本科課程全部在國內(nèi)學(xué)習(xí)，外國合作院校提供教材、師資，按照外國院校的本科計(jì)劃授課，最后獲得學(xué)士學(xué)位。

感受沐浴國際化教育的陽光

事實(shí)上，中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目也并非只針對成績在二本和三本的學(xué)生，比如寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和北京師范大學(xué)一香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院(簡稱UIC)等中外合作創(chuàng)辦的大學(xué)只在一本招生，吸引眾多成績優(yōu)秀的學(xué)子入讀，高考分?jǐn)?shù)線近幾年來一路飆升。本刊邀請了西交利物浦大學(xué)和UIC的學(xué)生以及家長講述了他們與內(nèi)地大學(xué)生不同的求學(xué)感受。

我在西交利物浦大學(xué)的四年 方磊

每到江南的梅雨季節(jié)，連綿不絕的陰雨時(shí)斷時(shí)續(xù)，仿佛身處大西洋彼岸的英格蘭一般。我經(jīng)歷這梅雨天氣四次之后，大學(xué)生活也將要結(jié)束了。當(dāng)我離開西交利物浦大學(xué)時(shí)，我得到的絕不僅僅是英格蘭的幻境，而是切切實(shí)實(shí)的一段英格蘭式的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。西交利物浦大學(xué)的國際化氛圍讓我在蘇州感受世界!

文科生學(xué)物理

文科生大多和物理是絕緣的，就如同永不相交的兩個集合一般。作為一名經(jīng)過高考磨礪的正統(tǒng)文科生，我也并不例外。對于高中的我，物理是命中注定學(xué)不好的學(xué)科之一。當(dāng)時(shí)，我一直堅(jiān)信這一定理，并通過各大考試來不斷驗(yàn)證它的恒真性，結(jié)果屢試不爽。但是，“定理”也有被打破的時(shí)候。

進(jìn)入西交利物浦，我由一名文科生轉(zhuǎn)為專攻計(jì)算機(jī)的理科生，物理便是必修的一門課。不過好在這里物理的課堂不似高中一般枯燥加暴力灌輸。老師們仿佛深得中國水墨畫的精髓，該輕描淡寫的部位絕不畫蛇添足。而需要濃墨重彩的又說得精彩紛呈。上課的形式多種多樣，我們通過網(wǎng)絡(luò)欣賞了物理教授近乎瘋狂的課堂實(shí)驗(yàn)，理解了動量、剛體旋轉(zhuǎn)、共振……通過動手實(shí)驗(yàn)，不僅疏通了理論，更加深了理解。上完課后總是大呼過癮，而課后卻還有更多的事情等著我去做。對于自己感興趣的部分，對于老師上課輕描淡寫的話題，我總需要去翻閱下《University Physics》來加深理解。這也許就是啟發(fā)式教育的魅力吧，灌輸?shù)闹R必然不比親自尋求獲得的來得親切易懂。潛移默化中，我發(fā)現(xiàn)自己對物理并不討厭而是非常喜歡。考試成績也反映了這一點(diǎn)——97分，一個讓我滿意的分?jǐn)?shù)，而那個物理魔咒定理也隨之被推翻了，或許我的例子能夠說明不同教育方法之間的差別吧。

求真求實(shí)的學(xué)術(shù)

還清楚地記得大一入學(xué)的第一天，教務(wù)長史密斯教授便專門用了一個下午的時(shí)間給我們介紹學(xué)校的規(guī)章制度，其中他特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)誠信方面的條例。本以為繁瑣的“制度”只是中國教育的專利，誰知原來國外大學(xué)比中國的更加“厲害”。特別是學(xué)術(shù)誠實(shí)方面。制度厲害得近乎苛刻：造假的類型——分類，疏而不漏。而這種“厲害”不僅僅體現(xiàn)在制度本身。更體現(xiàn)在一絲不茍的貫徹上。四年學(xué)習(xí)期間，總會聽聞一些同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)造假而遭受“極刑”。西交利物浦大學(xué)教會我們求真、求是、求實(shí)。

學(xué)校非常重視培養(yǎng)我們動手操作的能力，所以學(xué)習(xí)物理的同時(shí)我們還要做大量的物理實(shí)驗(yàn)。記得有一個實(shí)驗(yàn)是通過測量金屬的延展性來判斷金屬的屬性。實(shí)驗(yàn)中，我們要動手測量手中金屬的延展系數(shù)。通過比對實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)與正確的系數(shù)來判斷金屬是什么。我和同伴認(rèn)真做完實(shí)驗(yàn)后計(jì)算出數(shù)據(jù)，可是與正確的數(shù)據(jù)比對后發(fā)現(xiàn)手中的數(shù)據(jù)竟沒有一個是符合的。也就是說做完了實(shí)驗(yàn)，我們根本無法確定手中的金屬是銅是鐵或是其他什么，直白點(diǎn)就是我們的實(shí)驗(yàn)根本沒有達(dá)到目的。此時(shí)，有的小組的同學(xué)通過目測金屬的顏色而編造了數(shù)據(jù)，可是我們還是老老實(shí)實(shí)地把數(shù)據(jù)填了上去并分析了實(shí)驗(yàn)失敗的原因。事后想想覺得自己有點(diǎn)傻，也許編幾個數(shù)據(jù)可能就能拿到很好的分?jǐn)?shù)，自己卻這么傻兮兮地把這些明知道錯了的數(shù)據(jù)交上去。誰知最終的結(jié)果卻恰恰相反，雖然我們實(shí)驗(yàn)是不成功的，但是卻得了A。而那些實(shí)驗(yàn)成功的分?jǐn)?shù)卻相當(dāng)?shù)牡汀?shí)驗(yàn)畢竟是實(shí)驗(yàn)，造假終究是徒勞的。到今天我都不知道老師是如何火眼金睛一眼辨別出真假的，但是好在我們求真求實(shí)的心沒有被抹殺。

小小的一件事讓我深刻體會到誠信對于學(xué)術(shù)是多么重要。回想近些時(shí)候媒體上披露的國內(nèi)大學(xué)猖獗的學(xué)術(shù)造假丑聞，心中不免唏噓，好在自己是干凈的，雖然那僅僅是個小實(shí)驗(yàn)。

在大學(xué)的四年，有太多的東西值得回味，值得珍藏。我想即使當(dāng)我畢業(yè)離開學(xué)校后，依然會時(shí)常想起精神矍鑠的馬知恩教授精彩的高數(shù)課，名聲顯赫的關(guān)教授的教導(dǎo)，來自加拿大幽默風(fēng)趣的大牛Vasu教授的課堂提問，嚴(yán)格負(fù)責(zé)的張楠老師所批改的作業(yè)……這些經(jīng)歷會讓我一生受用。

女兒在UIC的日子 雪飄揚(yáng)琴

當(dāng)初，之所以把女兒送到UIC。完全是被她全新的教育理念所吸引。但是，畢竟這是一所新型的大學(xué)，我心里常會有疑惑，這所學(xué)校真的像她所宣傳的那樣好嗎?

通過對女兒一個學(xué)期學(xué)習(xí)的觀察所得，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校正按部就班地實(shí)施貫徹著她全新的博雅式教學(xué)模式和全^教育理念。全^教育是UIC創(chuàng)新博雅教育的核心，旨在培養(yǎng)具有廣的知識背景、能獨(dú)立思考、能解決實(shí)際問題、具社會責(zé)任感、價(jià)值觀和道德操守完整、健康的人。在這樣的教學(xué)理念引領(lǐng)之下，女兒在UIC得到了全面的、健康的成長。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)

當(dāng)初把女兒送到UIC，有一點(diǎn)是看重了它的全英語教學(xué)模式以及大部分來自海外的師資背景。UIC的英語教學(xué)，采取小班授課的方式，每班大約20人左右。經(jīng)常是三五人一組，以討論的方式上課，這大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也使每一個學(xué)生都有了開口表達(dá)的機(jī)會。他們的課程還經(jīng)常會從課堂中走出去，到社會上去上實(shí)踐課。在這樣靈活的授課方式中。女兒的聽說讀寫有了很大的進(jìn)步，她以英語思維聽懂各個專業(yè)課程已不成同題，還可以自如地和外國^交流。學(xué)校教授應(yīng)企業(yè)邀請去做講座時(shí)，女兒多次隨行擔(dān)任翻譯，她的表現(xiàn)也很令教授滿意。英語即興演講課程，女兒拿到題目，不用做過多準(zhǔn)備，便可以滔滔不絕。

英語學(xué)部的負(fù)責(zé)人，一個曾經(jīng)在哈佛留學(xué)并任職的，來自香港的教授對學(xué)生們說，如果學(xué)校把你們培養(yǎng)成八級英語高手。那么，我們的教育就是失敗的。如果讓我本人去考中國內(nèi)地的四級，我根本就過不了關(guān)。我們培養(yǎng)學(xué)生不是怎樣來應(yīng)付考試，而是應(yīng)該學(xué)會怎樣利用英語這門語言與人交流，學(xué)習(xí)英語的真正目的不是要那一張張的證書，而是懂得怎樣同native speaker進(jìn)行順暢的交流，怎樣用這門國際語言使自己走出小圈子，把自己同世界連接起來，怎樣用英語來思維和表達(dá)。

關(guān)于學(xué)校學(xué)風(fēng)

舉個例子，女兒的老師在為女兒寫推薦信時(shí)(女兒作為交換生暑期赴英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí))，對于女兒的成績，花了很多的筆墨向?qū)W校做了一個詳細(xì)的說明。教授寫完后，和女兒開玩笑，你看你給我惹的這麻煩。當(dāng)時(shí)，女兒電話里向我說這事兒時(shí)，我還誤會成女兒的成績沒達(dá)到要求，所以要教授來給一個解釋。女兒回家詳細(xì)和我說起時(shí)，我才恍然大悟，原來并不是女兒的成績不達(dá)標(biāo)，而是女兒的成績比較高，超過了最高級別的評分線。學(xué)校有規(guī)定，學(xué)生總成績達(dá)到90％以上，教授要向?qū)W校提供一份詳細(xì)的說明，解釋為什么可以給學(xué)生這樣高的分?jǐn)?shù)，如果教授的說明沒有說服力，不能夠使學(xué)校最高考試委員會信服，學(xué)校還要對學(xué)生單獨(dú)做一個面試來考核。這當(dāng)然是為了避免老師為學(xué)生打人情分所做的—個規(guī)定，學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)由此可見一斑。在UIC，學(xué)生向老師賄賂考題，加學(xué)分是一件不可想象的事，學(xué)校有一套非常嚴(yán)格的評審制度。

關(guān)于暑期活動

UIC的假期很有特點(diǎn)，寒假短，暑假長，暑假有三個多月，這也是不同于內(nèi)地學(xué)校的一部分。UIC的全人教育理念是，希望學(xué)生們有充裕的時(shí)間走出課堂。融入社會，體驗(yàn)各種社會活動。因此，學(xué)校每年暑期就會有很多活動項(xiàng)目，包括去國外的大學(xué)學(xué)習(xí)交流活動。UIC今年與英國劍橋大學(xué)有合作項(xiàng)目，女兒很幸運(yùn)，大一學(xué)生基本是沒有機(jī)會申請?jiān)擁?xiàng)目的，但經(jīng)過兩位比較有影響力的教授的推薦，她仍然得到了這個難得的機(jī)會。學(xué)校還和美國、澳大利亞、韓國等許多學(xué)校有交流項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇。另外還有國內(nèi)的多個項(xiàng)目，包括野外生存拓展訓(xùn)練、偏遠(yuǎn)地區(qū)義工服務(wù)、關(guān)愛環(huán)境體驗(yàn)自然活動、體驗(yàn)拓展西北之行走絲綢之路等等，這些活動對于學(xué)生了解各地域文化，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志都是很有好處的。

關(guān)于學(xué)位證書

入讀這所學(xué)校，家長們最關(guān)心的還是拿什么樣的證書?證書是不是有含金量?UIC的畢業(yè)生，拿到的是雙證：一個是UIC畢業(yè)證，另外一個是香港浸會大學(xué)學(xué)位證。和內(nèi)地大學(xué)不同的是，香港浸會大學(xué)的學(xué)位證是分等級的。內(nèi)地的大學(xué)無論是考60分。或者是100分，拿到的都是相同的畢業(yè)證。而香港浸會大學(xué)的學(xué)位證分為三個等級，不同的學(xué)分拿相應(yīng)的學(xué)位證書。所以，在UIC的學(xué)習(xí)壓力還是相當(dāng)大的，大家都很努力，都希望拿到更高級別的學(xué)位證，因?yàn)槟玫揭坏葮s譽(yù)學(xué)位與拿到三等學(xué)位，在求職和申請海外留學(xué)時(shí)，它的含金量是不一樣的。盡管學(xué)校是一所國際化的較為開放的大學(xué)，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是非常嚴(yán)格的，每年都會有一些成績不達(dá)標(biāo)，或是在考試中舞弊的同學(xué)被學(xué)校直接開除或委婉勸退。去年的畢業(yè)生中，就有10％以上的學(xué)生，由于成績不達(dá)標(biāo)而未拿到學(xué)位證。

鑒別中外合作辦學(xué)潛在風(fēng)險(xiǎn)

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目越來越多，為學(xué)子們實(shí)現(xiàn)“本土留學(xué)”的愿望提供了更多的選擇。截至2011年4月13日，我國境內(nèi)共有各類中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目1218個，中外合作辦學(xué)規(guī)模發(fā)展喜人但也魚龍混雜。那么，什么樣的考生適合報(bào)考中外合作辦學(xué)院校?在為數(shù)眾多打著中外合作辦學(xué)旗號的教育機(jī)構(gòu)中，怎樣才能做出明智的選擇，避免上當(dāng)受騙呢?

外語是道坎

2010年夏天，遼寧鐵嶺的高三學(xué)生呂子琦在翻閱報(bào)考指南時(shí)，一個名叫遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)讓她產(chǎn)生了濃厚的興趣。“兩年之后可以出國留學(xué)”是吸引她的一個重要原因。根據(jù)招生簡章介紹，該校采用“2+2”的教學(xué)模式，學(xué)生前兩年在遼寧大學(xué)學(xué)習(xí)語言，達(dá)到一定條件的，可以申請到澳大利亞維多利亞大學(xué)繼續(xù)深造。

盡管高考成績高出重點(diǎn)線5分，呂子琦還是報(bào)考了遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院。入校就讀后，高考英語成績達(dá)125多分的呂子琦沒有想到，外語會成為她遇到的最大挑戰(zhàn)。為了確保學(xué)生將來出國學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的語言要求，學(xué)院對一、二年級學(xué)生安排了大量的強(qiáng)化語言訓(xùn)練課程，大都由外教親自授課。盡管一開始外教的語速和課程進(jìn)度會稍微放慢，但即使這樣她還是經(jīng)常聽不懂外教在講什么。

據(jù)調(diào)查，外語水平是渴望就讀中外合作辦學(xué)的學(xué)生面臨的最大一道檻。很多學(xué)生因?yàn)闊o法通過語言關(guān)而最終無法出國深造。某高校中德合作辦學(xué)項(xiàng)目稱，如果學(xué)生德語過關(guān)，可以到德國大學(xué)就讀。但實(shí)際情況卻是，一次出通過相關(guān)語言考試的學(xué)生不足1／5。

◆《金刊》詞典

英語達(dá)標(biāo)

——考生必過語言關(guān)

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目多數(shù)課程采用外教授課，對考生基礎(chǔ)和英語水平要求較高，考生高考成績最好在二本線上，這樣學(xué)起來才更容易。如果語言基礎(chǔ)不好，報(bào)考計(jì)劃外的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目就更需要慎重了：這些項(xiàng)目屬于計(jì)劃外招生，學(xué)生畢業(yè)時(shí)只能申請外方學(xué)校學(xué)位，若基礎(chǔ)太差，畢業(yè)時(shí)達(dá)不到外方合作院校要求，可能花費(fèi)重金后，有無法獲得學(xué)位的風(fēng)險(xiǎn)。

出國前景是軟肋

李力高考成績不理想，在參加了某中外合作辦學(xué)項(xiàng)目國內(nèi)3年的學(xué)習(xí)后，因?qū)W習(xí)成績不過關(guān)，無法赴國外繼續(xù)學(xué)習(xí)并獲取學(xué)位。面對3年的時(shí)間投入與10多萬元的學(xué)費(fèi)支出，李力懊悔不已。而像李力這樣的學(xué)生并非少數(shù)。根據(jù)某網(wǎng)站的調(diào)查，公眾反映了很多中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的問題，包括引進(jìn)的教育資源優(yōu)劣并存，外聘教師水平參差不齊，招生管理不完善，合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)條件差，辦學(xué)質(zhì)量不高等。學(xué)生認(rèn)為，高額學(xué)費(fèi)交得不值，一些家長反映，學(xué)生出國繼續(xù)學(xué)習(xí)沒有保證。

實(shí)際上，很多合作辦學(xué)項(xiàng)目并不負(fù)責(zé)為學(xué)生申請國外院校通知書和留學(xué)簽證，都是學(xué)生自己或者通過留學(xué)機(jī)構(gòu)辦理，最后由學(xué)校統(tǒng)一遞交簽證，至于是否能順利取得簽證還取決于學(xué)生自身的情況以及申請文件是否準(zhǔn)備翔實(shí)。很多自己辦理簽證的學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對自身情況判斷不準(zhǔn)確以及文件準(zhǔn)備不充分，因此并不能順利出國進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

“野雞大學(xué)”難辨認(rèn)

24歲的王小魚四年前選擇了某高校與英國某知名大學(xué)合作的金融學(xué)辦學(xué)項(xiàng)目，該項(xiàng)目是在國內(nèi)讀兩年，再去英國的大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，在英國的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)是25萬元人民幣／年，四年求學(xué)花費(fèi)近60萬元。可當(dāng)他懷揣辛苦得來的海外文憑回國求職時(shí)卻遭遇沉重打擊：正當(dāng)他夢寐以求的某著名跨國銀行準(zhǔn)備錄取他時(shí)，卻被告知他這張苦讀四年得來的洋文憑是無效文憑，原因則出在他就讀的這一項(xiàng)目根本未經(jīng)教育部審核備案，因而不被認(rèn)可。

我國境內(nèi)的1218個中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，一為校際交流，二為合作辦學(xué)。校際交流不需要經(jīng)過教育部審批，而中外合作辦學(xué)則有一套嚴(yán)格的審查程序，但中外合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)不少問題。

中外合作辦學(xué)良莠不齊，所收學(xué)費(fèi)千差萬別，有的學(xué)費(fèi)高得離譜：辦學(xué)項(xiàng)目魚龍混雜，有些項(xiàng)目沒有經(jīng)過教育行政機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，其文憑成了“野雞大學(xué)”的文憑。所有這些問題直接影響到中外合作辦學(xué)的聲譽(yù)，使其陷入信譽(yù)危機(jī)。

◆《金刊》詞典

資質(zhì)認(rèn)證

——報(bào)考之前仔細(xì)審查

要從名目繁多的稱號中辨明其辦學(xué)資質(zhì)的真?zhèn)危詈唵慰煽康霓k法是通過教育部網(wǎng)站或各國官方網(wǎng)站，了解“洋校”的真實(shí)背景。同學(xué)們上網(wǎng)登錄教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(www.crsais.edmcn)，可以查到2011年9月更新的經(jīng)過合法批準(zhǔn)的423家本科以上高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。此外，在該網(wǎng)上還公布了2011年9月更新的33個我國公民主要留學(xué)國家的1萬多所當(dāng)?shù)卣?guī)高等學(xué)校的名單。只有教育部認(rèn)可的“洋校”，學(xué)生報(bào)讀獲得的學(xué)位文憑才有保障。

報(bào)考我的志愿我做主

如前所述，不難發(fā)現(xiàn)適合就讀中外合作辦學(xué)的同學(xué)是：家庭經(jīng)濟(jì)條件寬裕，想要就讀名牌大學(xué)或者有出國留學(xué)的打算，英語較好。有意報(bào)考的同學(xué)，還需要注意合作辦學(xué)的招生形式。合作辦學(xué)通常采取國家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生或國家計(jì)劃外自主招生。同學(xué)們要注意兩種不同的報(bào)考方法。

計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招屬于國家正規(guī)院校的統(tǒng)招招生方式，會納入高校招生計(jì)劃，有一定名額限制。考生須填報(bào)高考志愿，招生院校按照考生的高考成績從高到低錄取，不降分錄取。(畢業(yè)后會分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑)

國家計(jì)劃外自主招生則是指由院校自行規(guī)定招生條件，考生無須參加高考志愿填報(bào)，高考成績只起參考作用，這使得部分學(xué)生能以較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入知名高校學(xué)習(xí)。(畢業(yè)后只獲得一方學(xué)校頒發(fā)的文憑)

如果是報(bào)考計(jì)劃內(nèi)的合作辦學(xué)，流程與高考填志愿相近，同學(xué)們只需留意所選學(xué)校的招生簡章就行。在此，我們主要講解報(bào)考計(jì)劃外合作辦學(xué)的報(bào)名、錄取環(huán)節(jié)，謹(jǐn)供大家參考。

一、報(bào)名程序

1，報(bào)名方式主要有三種：(1)在線填寫報(bào)名表(登錄所報(bào)學(xué)校官網(wǎng))：(2)通過學(xué)校報(bào)名電話報(bào)名：(3)直接到校報(bào)名。

2，提交報(bào)名資料，繳納報(bào)名費(fèi)(郵局匯款時(shí)請?jiān)趨R款附言中注明考生姓名、聯(lián)系電話)。報(bào)名資料通常包括：報(bào)名表、一寸免冠照、身份證復(fù)印件、高考及高中會考成績、高中畢業(yè)證復(fù)印件。有的學(xué)校還會要求提供入學(xué)申請、縣級以上醫(yī)院體檢合格證明等資料。視學(xué)校公布的招生簡章而定。

二、錄取方式

1，提交材料完成報(bào)名后，學(xué)校會發(fā)放準(zhǔn)考證，通知入學(xué)考試(內(nèi)容一般分為英語、數(shù)學(xué)及心理測試，學(xué)校不同可能有差異)。另外，提前一周預(yù)約入學(xué)考試時(shí)間較為適宜。

2，合作辦學(xué)自主招生考試合格(以入學(xué)考試成績?yōu)橹鳎呖汲煽冎蛔鰠⒖?，獲得學(xué)校錄取。高考成績優(yōu)異的同學(xué)，則會免試錄取。

自主招生測試的時(shí)間通常集中在高考成績發(fā)放過后的6、7月份，希望就讀的同學(xué)可以好好利用高考之后的暑假進(jìn)行準(zhǔn)備。

三、專業(yè)選擇仍需謹(jǐn)慎

專業(yè)會影響就業(yè)，這在哪兒都是很普遍的現(xiàn)象。也許很多人認(rèn)為，擁有海外求學(xué)的經(jīng)歷就夠了，動不動就把就業(yè)和專業(yè)掛鉤的行為，俗不可耐。但是，大家平心靜氣地想想，如果不是天賦異稟或者天縱奇才，要想勝任一份與專業(yè)并不對口的工作肯定需要付出相當(dāng)多的努力。所以，在合作辦學(xué)的專業(yè)選擇上，我們認(rèn)為，或多或少需要考慮就業(yè)。

如果同學(xué)們計(jì)劃將來留在海外發(fā)展，就要認(rèn)清目標(biāo)國的就業(yè)形勢。針對目標(biāo)國家，大家在選擇專業(yè)前可以作如下思考：1，金融危機(jī)后。時(shí)至今日哪些行業(yè)在迅速恢復(fù)?2，該國傳統(tǒng)的熱門專業(yè)是否還吃香?3，哪些專業(yè)正在成為新的熱門?此外，該國制定的外國人就業(yè)政策也要留意。

倘若同學(xué)們打算海外求學(xué)成功后回國發(fā)展，則需注意，由于有的新行業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展還不夠成熟，國外的一些熱門專業(yè)在國內(nèi)并不好就業(yè)，因此建議報(bào)考時(shí)瞄準(zhǔn)國內(nèi)的就業(yè)市場。此外，有的辦學(xué)項(xiàng)目只能獲得一方的學(xué)位，這也可能會給回國

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目(機(jī)構(gòu))推薦后的求職帶來一點(diǎn)麻煩。

溫馨提示

金融危機(jī)后，美國仍非常搶手的專業(yè)有：會計(jì)、精算、藥劑、城市規(guī)劃、護(hù)士等；在加拿大，工程師、計(jì)算機(jī)、會計(jì)和金融領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會相對較多；而在英國，生物、物理、化學(xué)等相關(guān)應(yīng)用科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生容易獲得就業(yè)機(jī)會；信息科學(xué)、TT、交通、機(jī)械等技術(shù)領(lǐng)域的人才，在德國比較受歡迎；在澳洲，教育、會計(jì)、護(hù)理學(xué)、土木工程、TT、汽車修理、園藝等專業(yè)深受歡迎。

考慮在國內(nèi)發(fā)展的同學(xué)，不妨留意一下《文科生專業(yè)志愿填報(bào)指南》和《理科生專業(yè)志愿填報(bào)指南》。如書中《2010年度主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜》中，金融工程、物流工程等專業(yè)都在前十之列，有很高的參考價(jià)值。