我區斥資近10億元促進農村薄弱學校“內涵建設”等

本刊訊2010年和2011年兩年，我區農村薄弱學校改造計劃已投入資金共18.76億元，2012年仍將加大改造力度，計劃再投入資金9.86億元。這些資金將來自3個渠道，其中中央財政撥款占50％，自治區本級財政投入占30％，剩余的由縣級財政配套。據了解，今年的改造計劃側重于農村學校“內涵建設”，爭取讓農村學校在圖書、教學實驗儀器設備、體音美等器材的配備方面達到國家規定的標準，讓農村學校每個班都有多媒體。自治區教育廳副廳長白志繁近日在教育系統的一次會議上表示，農村薄弱學校改造計劃不允許集中財力“錦上添花”、搞“重點校”或“示范校”建設，要合理安排經費，確定好建設標準。在資金的使用上，既要向薄弱學校傾斜，又要向薄弱環節傾斜，集中力量支持解決好“教學裝備短缺、縣鎮學校太擠、農村學校太弱”等突出問題，把錢用在最需要解決問題的地方，在配備教學裝備時，堅決反對“豪華建設”和超標準建設。

(桂文)

南寧經濟開發區為200多名原民辦教師購買養老保險

本刊訊為維護原民辦教師、代課人員的合法權益，南寧經濟開發區目前已經為200多名原民辦代課教師購買了養老保險。按照“不漏一村、一屯、一戶、一校、一人”的原則，該經濟開發區深入各村排查摸底，層層把關確認人員，將名單予以公示。并且按照就高、就寬、就文的“三就”原則，認真受理每位原民辦教師、代課人員的各種社保訴求。“就高”就是不管哪一個險種都以最高檔次作為首選；“就寬”就是只要本人申請，三人以上證明，學校也有記錄的，就將其作為兌現對象，代課或任教不滿一年的均接一年計算；“就文”就是按照相關文件精神，不攀比，不越界，妥善處理好原民辦教師、代課人員問題。據悉，這些原民辦教師、代課人員中有的是20世紀60、70年代就參加工作的，有的是近幾年才參加工作的。

(桂文)

桂林市把教育列入2012年10大惠民工程

本刊訊1月31日，桂林市市長李志剛在該市四屆人大二次會議上作政府工作報告時，向全市人民承諾，今年要籌措資金35億元以上，繼續實施惠民工程。這些惠民工程共10項，分別涉及養、醫、教、行、住等多個領域，件件關乎民生大計。其中，教育惠民工程內容為：積極籌措資金，擴大農村學前教育資源，實施農村義務教育學生營養改善工程；對農村義務教育階段家庭經濟困難的寄宿生給予生活補助；對農村義務教育階段學校校舍進行維修改造；發放普通高中國家助學金，對家庭貧困的大學新生給予資助，確保每一個孩子不因家庭困難而失學；推進貧困地區農村義務教育寄宿制學校和職業教育基礎能力建設；加強校車安全管理。

(桂文)

柳州農村義務教育階段學生將全部享受“免費午餐”

本刊訊在全國率先推出貧困縣農村義務教育階段學生“免費午餐工程”的柳州市，近日又作出決定：將“免費午餐工程”的覆蓋面擴大至全市農村義務教育階段學校。柳州市自2008年秋季學期起，在三江侗族自治縣、融水苗族自治縣、融安縣實施“貧困縣農村義務教育階段學生免費午餐制度”；從2010年春季學期起，又將柳城縣古砦仫佬族鄉納入“免費午餐工程”，使受益學生達到10，3萬人；從2011年4月1日起，該市又提高免費午餐標準，小學生提高到每生每餐2.5元，初中生提高到每生每餐3元。據了解，柳州市2012年“免費午餐工程”受惠學生將新增約8.71萬人，按照國家營養改善試點工程標準的每人每天3元、每年用餐200天計算，柳州市每年將總共安排經費約5228萬元。此外，柳州市還將投入一定的資金，用于學生食堂改擴建、設備購置以及支付食堂工勤人員工資等。

(桂文)

玉林市容縣職業教育成績顯著

本刊訊玉林市容縣榮獲全區職業教育攻堅工作先進縣，成為全區10個人選縣(市)之一。近3年來，容縣全面完成職業教育攻堅目標任務，始終把教育事業作為推動經濟發展、社會進步的基礎性工程，并放在優先發展的戰略地位。容縣職業教育中心是該縣唯一的公辦省級重點職業中專，1984年創辦，1995年獲得自治區重點職業中專稱號，現有設備價值580多萬元，生均4064.47元，完全能夠滿足教學、實習的需要。經過3年的克難攻堅，容縣職業教育在財政投入、辦學規模、基礎能力、辦學條件、師資培訓、人才培養、質量效益等方面實現了新跨越，為服務容縣經濟社會發展和改善民生作出了重要貢獻。

(韋捷)

教育部公布義務教育階段新課標

據《京華時報》報道，教育部近日公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容，其中語文對小學生會寫漢字的要求有所降低，但是卻增加了需要背誦的篇目，基礎教育階段的英語課程按照能力水平設為9級。2012年秋季新學年，新版義務教育課程標準將正式啟用，屆時中小學生將有望用上據此修訂的新教材。據了解，目前中小學使用的課標是教育部2001年頒布的，經過10年的使用，教育部門發現一些內容、要求有待調整和完善。教育部有關負責人表示，此次修訂完善義務教育各學科課標，是為了適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育教學質量，各學科的新課標始終貫穿培養學生學習興趣，增加學習主動性的教育理念。

創新人才Wt育研究會成立

據《中國青年報》報道，創新人才教育研究會成立大會暨第一次會員代表大會近日在北京召開。該研究會是經教育部、民政部批準的國家一級學會。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布，破解“錢學森之間”，努力培養創新人才，已成為各級各類學校和廣大教育工作者面臨的共同課題。創新人才教育研究會致力于將創新人才教育與研究的單位和個人集結在一起，搭建起一個跨地區、跨部門、跨學科、跨學段合作的新型高端平臺，共同探索行之有效的創新人才培養模式。在此次會議上，國務院參事、國家教育咨詢委員會委員、人大附中校長劉彭芝當選為會長；清華大學、北京大學等20多所大學的校長、副校長及上海中學、北京四中等50多所中小學的校長當選為副會長或常務理事；研究會還聘請了一些資深院士和教育專家擔任名譽會長或顧問。

財政部通知要求各地切實保障教育資金足額計提

據《人民日報》報道，為實現2012年國家財政性教育經費支出占國內生產總值4％的目標，進一步落實從土地出讓收益中計提教育資金政策，財政部近日發出通知，要求各地切實保障2011年教育資金足額計提。任何地區不得以任何理由和方式虛增成本費用，減少計提數額。通知要求。2012年教育資金要嚴格按規定計提，各級財攻部門在編制土地出讓收支預算時，應充分考慮計提教育資金因素，單獨編制教育資金收支預算，嚴格按照規疔按季預提教育資金，確保2012年教育資金及時足額計提。各地區不得降低計提比例、改變計提方式、虛增成本贄用、拖延計提時間。從土地出讓收益中計提的教育資金。應該重點用于支持農村基礎教育。

陜西省示范幼兒園打破“終身制”

據新華網消息，為保證幼兒園教育質量，陜西省將定期對全省示范幼兒園進行評估，打破“終身制”。陜西省教育部門要求，省級示范幼兒園必須指導并引領偏遠地區或薄弱園所共同發展，不搞“終身制”，獲得省級示范園的幼兒園將每5年復查、評估一次，對復查不合格、經半年整改后仍不達標的示范園，取消其稱號。另據了解，到2015年，陜西省每個縣(區)計劃建成一所示范性公辦幼兒園，每個鄉(鎮)建成一所標準化的公辦中心幼兒園，幼兒園(班)覆蓋全部行政村，建成學前教育縣、鄉(鎮)兩級骨干體系和縣、鄉(鎮)、村三級服務網絡。

福建省殘疾學生

可免費就讀高中和中職

據福建省教育廳網站消息，經修訂的《福建省實施(中華人民共和國殘疾人保障法)辦法》(以下簡稱《實施辦法》)已經施行。《實施辦法》對殘疾人學前教育、高中階段教育等作出了明確規定，進一步完善了殘疾人教育體系。其第二十二條規定，省內地方各級人民政府和有關部門應當積極發展殘疾兒童學前教育，普通小學學前班、幼兒園應當接收具有接受普通教育能力的殘疾學前兒童就讀，有條件的地方應當建立具有康復和教育功能的特殊教育幼兒園。《實施辦法》還規定，殘疾學生就讀普通高中和中等職業學校實行全免費政策，對就讀于普通高等院校的殘疾學生、貧困殘疾人子女優先給予國家助學待遇。

武漢市取消義務教育階段學科競賽

據《中國教育報》報道，湖北武漢市教育局近日決定取消義務教育階段的學科競賽。該市教育局表示，2012年全市中小學生競賽活動嚴格執行報批制度，凡以中小學生為對象的各類競賽活動，都必須經市教育行政部門批準，否則一律禁止舉辦。該市還將印制《武漢市中小學生考試競賽明白卡》，向全市中小學生免費發放，向家長及社會各界公示。為防止功利性“趕考”，武漢市教育局表示，學生參加競賽所獲得的獎勵、成績不得作為全市義務教育階段學校招收新生和學生分班的依據。對各種舉辦競賽的違規行為將依法依規予以查處。

英國擬簡化教師評級制度

據英國廣播公司報道，英國近日計劃修改學校教師評級制度。按照這項新計劃，英國原有的評級制度將更加簡化，最有經驗、教學表現最優秀的教師，在達到一系列嚴格的標準之后，不必論資排輩，可以直接晉升為“大師級教師”(Master Teacher)，工資待遇也會相應提高。這項修改計劃引起英國教師工會的異議。英國學校與學院領導工會表示，新計劃尚有許多不清楚的地方，例如新標準怎樣確定教師級別工資、和教學表現掛鉤的工資怎樣分配等。英國全國校長協會也表示，新的教師評級制度強調教師的專業分科，但小學教師并沒有按照專業劃分科目，因此新制度不適合對小學教師進行評級。

印度學校努力擺脫“死記硬背”

據《中國教育報》報道，印度北安恰爾邦目前正在進行一項教育改革。該項改革以當地的一所政府資助公立學校——納格拉小學作為試點。在這所學校，學生在課堂上要做的事，不是記筆記、做習題，而是寫故事和做獨立項目。這一做法在美國和歐洲學校中很常見，但在印度卻極具創新意義，因為印度的大部分學生為了通過考試，需要死記硬背大量書本知識。納格拉小學的教師普拉迪普·潘迪說：“以前教學時，教師提出的問題都有明確的答案，學生只需要準確重復我們提供的答案。現在我們已經意識到，不能再繼續用這種方法教育學生，不能再讓他們考試及格，卻學不到任何知識。”這項教育改革目前正在緩慢推進。該區的政府教育協調員巴特表示：“我們正在幫助曾經被社會忽視的孩子，但是效果不會立竿見影。”