引領學生走進閱讀天地

特級教師于漪說：閱讀是語文學科的生命，對一個孩子來說，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲存，是吸取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營養(yǎng)。新課標也強調：要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量……

著名作家、畫家劉墉在《跨一步，就成功》這本書以給女兒書信的形式介紹了一些讀書、寫作、處世的方法，他告訴女兒：如果只讀課本，雖然能應付考試，但長久下來。卻會“錯失”一些東西。在學校固然有課本，難道你進入社會之后還有課文嗎？那時候就要看你平常“攝取”夠不夠豐富和全面了。讀課外書沒有負擔，你既然因為喜歡而買它，就會以欣賞的態(tài)度去閱讀，沒有人規(guī)定什么時候非讀完不可，于是你可以隨時拿起，隨時放下，你也不必為考試而去背，甚至不必全部搞懂。一個會做學問、會讀書的人，不但要把課內(nèi)的東西學好，還要涉獵廣泛、博學多聞。當你行有余力時一定要讀課外書，就算因為功課太重，沒有多余的時間，你仍然得保有讀課外書的沖力和熱情。

回顧幾年來的指導閱讀經(jīng)驗有很多收獲，也走了一些彎路。下面就介紹一下自己的一些做法和感受。

第一、我認為課外閱讀應從低年級就開始有計劃，有步驟地進行

因為低年級兒童好奇心強烈，求知欲旺盛，記憶力強。及早地引領學生走進閱讀的天地。幫助孩子開始“精彩人生”。現(xiàn)在從網(wǎng)上或報刊上經(jīng)常看到介紹的低年讀物.就是彩繪本(比我們小時候看的小人書好多了)精美的圖畫，配上繪聲繪色的講解，學生想不喜歡都難.比如<猜猜我有多愛你>.。有很多南方學校，設有專門的讀書課.低年級有專職老師為他們講故事，讀書.這樣堅持下去孩子能不愛讀書嗎?說到讀書課，我覺得很有必要設置.我們班就設了讀書課，沒想到深受學生們的歡迎，看到他們專心致志地讀著.在日記中交流著自己閱讀的感受，是一種享受，我們知道環(huán)境的力量是巨大的，它能不知不覺改變?nèi)耍茉烊?當你置身于一個書香四溢的環(huán)境時你的身上能不浸染書香嗎?當老師在讀書，同伴在讀書，書籍在向自己招手.有人在訴說自己看到的神奇，你能不捧起書本嗎?因此，我們要精心營造讀書氛圍，讓學生不知不覺捧起書，去讀書.還可以在班內(nèi)設置圖書角，沒書學生可以借閱，還可以為了烘托氣氛在教室內(nèi)張貼一些讀書名言， 如高爾基：“我撲在書上就想饑餓的人撲在面包上”.列夫托爾斯泰：理想的書籍是智慧的鑰匙。培根：讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干。或許就能讓一個不愛書的孩子捧起書去體驗體驗呢?

第二、在向學生介紹書籍時，最好巧妙一點

不能讓他產(chǎn)生你再向我推薦，是不是又有什么任務.他會不愛讀，因為他們喜歡新穎有趣的事情.我們只要把最精彩的內(nèi)容介紹給學生，他們就會被吸引，想要找來親自讀讀享受一番.可以讓他們欣賞封面，插圖，朗讀精彩片段或介紹文中的主人公講故事.視書籍類型而定，比如我在向學生推薦《烏丟丟的奇遇記》、《我和小姐姐克拉拉》時，我先給他們讀了其中的一個故事，學生的胃被吊起來了.然后讓他們傳閱，經(jīng)常有沒看到的來問：“老師傳到哪了?什么時候輪到我呀?”一定選他們感興趣的片段.最好輕松幽默，快樂有趣的。當你用聲情并茂的語言讀給同學聽。他們能不給吸引嗎？《窗邊的小豆豆》展現(xiàn)了一個新的教育理念。我看完之后。給他們介紹小豆豆的經(jīng)歷故事。后來我發(fā)現(xiàn)秦宇、張曦宇等幾個同學手中都捧了這本書。

第三、開展多種活動，讓學生喜歡讀書

當我們把學生引進閱讀的大門后，怎樣才能讓他更長久地淌洋在書籍的海洋中，還可以展開一些和讀書有關的活動。比如：講故事比賽，評選讀書之星，創(chuàng)辦讀書小報，讀書交流會。《沒有尾巴的狼》 《愛的教育》人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞。給學生創(chuàng)造展示自我的機會，給他以肯定，久而久之，學生對書籍的熱愛之情也悄然萌生。

第四、不要強迫學生記讀書筆記，寫讀書體會

連我們大人都不愿意寫，為什么要勉強孩子呢？事實上，你越放手，越不對孩子提具體要求，反而會提高他們閱讀興趣。因為沒有負擔呀，但讀完一本書后。最好能找出時間和學生討論，在討論過程中會得到意外收獲，但千萬不要弄成測驗和檢查的方式。但這也給我們增加負擔，因為這本書你也要讀，如果沒讀過談何討論呢？

第五：不要過多干涉孩子的閱讀范圍，放手讓孩子選擇自己喜歡看的書，即使在你看來這些書不夠經(jīng)典。

（大人們選的書都只適合大人的口味）隨著年齡的增長，他們會慢慢不自覺擴大閱讀范圍，因為他們處在一個有著各種閱讀愛好的同伴中。有家長不愿意孩子看漫畫書，我也對漫畫書有偏見。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于初步參與閱讀的孩子來說，對別的書不感興趣，那么能看點漫畫書也是聊勝于無了。后來我又看到了這樣的研究發(fā)現(xiàn)：童年時期愛看漫畫書的人，長大以后往往會變成閱讀能力很強的讀者。我班劉宜新比較偏愛科普類書籍。對有些科學方面，物理學等方面特別感興趣。她媽為了讓他能讀這方面的書，假期帶他在電腦上看《三國演義》。也算初步閱讀到名著吧。

【作者單位：阜新市細河區(qū)東苑小學 遼寧】