提高學生作文效率重在積累

多年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學效率不高這一頑癥了。而在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，對每個語文老師來說都很有必要對這個“頭痛”癥進行探究，對癥下藥。如果說“能讀會寫”是語文能力的一種顯現的的話，那么作文便是語文課的“半壁江山”了(高考作文賦分高占60分)。所以幾乎所有的教師和考生都卜分重視作文，但它卻是一塊難以啃下的硬骨頭，每屆高三師生雖努力，但結果都不盡人意。縱觀歷屆高考作文，離題、偏題、內容貧乏、詞不達意、字數不夠等現象屢見不鮮，優秀作文比例較低，低分作文數量較多，加之在平時的教學中對作文不夠重視，存在著很大的盲目性和隨意性，以至于寫作的成效不大。因此，如何提高作文的效率已成為高三教師亟待解決的大問題。