如何培養(yǎng)我們的海洋意識？

如何培養(yǎng)我們的海洋意識？

2011年全國海洋知識夏令營營員參觀海軍鞍山艦

※ 我國國民海洋意識提高的基礎(chǔ)土壤比較薄弱，海洋意識培育的最主要的途徑應(yīng)該是正式的海洋教育，以重點(diǎn)人群（中小學(xué)生）為切入點(diǎn)，通過正式教育途徑提高學(xué)生群體對海洋文化的認(rèn)識。

海洋意識調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生的海洋意識水平與其他群體相比，有較大的差距。目前，海洋教育主要通過課本學(xué)習(xí)為主；以參觀海洋科普教育基地，接受海洋知識展覽，聽取專家學(xué)者的科普講座等形式實(shí)現(xiàn)。與海洋相關(guān)的知識主要收錄于《自然》、《科學(xué)》（小學(xué)階段）及《地理》（中學(xué)階段）課本內(nèi)，但是內(nèi)容非常有限。此外，由于應(yīng)試教育制度的影響，作為海洋教育主要載體的地理課程教育出現(xiàn)程度較強(qiáng)的弱化傾向，國內(nèi)部分地區(qū)將地理視為副科，不納入考試范圍這也是導(dǎo)致學(xué)生的重視程度不高的重要原因之一。

※ 加強(qiáng)中小學(xué)生的海洋教育，不僅可以擴(kuò)充他們的知識容量，提高海洋意識；更主要的是可以擴(kuò)展認(rèn)識視域，培養(yǎng)博大的胸懷，形成廣闊的自然觀、世界觀。

教育是提高國民素質(zhì)的重要途徑。從教育入手進(jìn)行海洋教育，重點(diǎn)提高中小學(xué)生群體的海洋意識，抑或建立“中國青少年海洋意識提升計劃”（制定明確的中小學(xué)海洋意識任務(wù)，制定具體的實(shí)施措施）。旨在把中小學(xué)生的海洋意識教育作為提高國民海洋意識的基礎(chǔ)工程。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是各種知識增加的最好時期。有近60%的公眾贊成在中小學(xué)課程中非常有必要增加海洋鄉(xiāng)土知識，年齡越大的人越認(rèn)為必要性應(yīng)當(dāng)增大。大專以上文化程度的人對此的支持率很高。但是華東區(qū)域的支持率最低，相差近20個百分點(diǎn)。大學(xué)生對此的支持率是所有群體中最高的，高出近10個百分點(diǎn)。

通過對中小學(xué)學(xué)生這一群體的海洋科技知識、海洋文化的傳播，可以在短期內(nèi)提高學(xué)生對海洋的認(rèn)知。這一階段的海洋教育主要以基礎(chǔ)海洋知識、海洋生物物種知識、海洋物產(chǎn)等內(nèi)容為主，其目的在于確立中小學(xué)學(xué)生群體對海洋的直觀感受，同時培養(yǎng)其對海洋的興趣。高等教育階段則主要針對大學(xué)生群體傳播層次較高的海洋專業(yè)知識，其目的主要在于培養(yǎng)海洋類專業(yè)技術(shù)型人才，以滿足開發(fā)、利用海洋的需要，該階段主要傳播海洋物理、海洋化學(xué)、生物海洋學(xué)等具體的專業(yè)技術(shù)知識。

※ 我國現(xiàn)有的海洋教育往往偏重以具體的海洋知識為主，且多以宣傳海洋科學(xué)技術(shù)的重要性及以開發(fā)利用海洋的重要性等為主，國民了解最多的是海洋生物與環(huán)境問題。對于海洋精神以及海洋文化的關(guān)注非常有限。

在高等教育階段，海洋專業(yè)僅僅強(qiáng)調(diào)具體的海洋專業(yè)知識，忽視海洋文化、海洋精神的傳播，使得部分專業(yè)技術(shù)類人才僅僅精通于專業(yè)技術(shù)類知識，卻無法體察海洋文化的發(fā)展，阻礙了國內(nèi)海洋學(xué)科在更高層次上的發(fā)展。通過比對國內(nèi)部分涉海高校的課程設(shè)置，國內(nèi)高校幾乎很少開設(shè)海洋文化類課程。這也充分顯示出我國現(xiàn)有海洋教育的缺陷，即僅僅重視海洋類專業(yè)技術(shù)知識，卻忽視了海洋文化、海洋精神的傳承。

雖然海洋高等教育發(fā)展取得了一些成就，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然有較大差距。導(dǎo)致這一差距產(chǎn)生的主要原因在于：一方面由于高校學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段接觸到的海洋知識較少，因而缺乏對海洋的理解與認(rèn)知，這就造成了包括海洋專業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生群體海洋意識水平低下；另一方面由于大學(xué)階段專業(yè)細(xì)分過早，學(xué)生難以接受通識教育，其接觸面、知識面較窄，各高等院校幾乎很少開設(shè)海洋文化、海洋歷史類課程，這就導(dǎo)致非海洋類專業(yè)的學(xué)生對于海洋的關(guān)注度較低，而海洋類專業(yè)的學(xué)生對海洋的了解主要集中于專業(yè)的海洋科學(xué)、技術(shù)知識，對于海洋文化、海洋精神的了解非常有限。

小資料：我國目前海洋知識的主要傳播渠道包括兩大類，即海洋正式教育與非正式教育。正式教育以針對青少年在校學(xué)生的海洋教育為主。非正式教育主要指對非學(xué)生群體的社會公眾的海洋知識的普及。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出，到2020年，中小學(xué)毛入學(xué)率達(dá)到90%，高等教育毛入學(xué)率提高到40%。如果在中小學(xué)群體中有目的地增加海洋鄉(xiāng)土知識以及海洋知識，意味著未來90%的國民有可能能夠正確回答我國管轄海域的大小。而不是像現(xiàn)在，了解我國家底的國民不到40%（38.6%），18歲以下更差，只有36.4%，小學(xué)生為35.4%。

※ 要想實(shí)現(xiàn)國民整體海洋文化、海洋精神的傳播，必須借助于政府主導(dǎo)，借助媒體力量，聯(lián)合諸多海洋教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、海洋管理部門、涉海部門等眾多力量，建立一個協(xié)調(diào)、合作的提高機(jī)制，提高海洋意識教育，不排除對國民進(jìn)行終身的海洋教育。

2003年，我國發(fā)布的《全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》曾明確指出建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，但總體看來，海洋教育體系尚不完備。我們認(rèn)為，政府應(yīng)在加強(qiáng)海洋教育與海洋意識教育的過程中承擔(dān)更多的責(zé)任。

一是為海洋教育與海洋意識教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，興建公益性海洋類博物館、展覽館，支持商業(yè)性海洋主題公園的發(fā)展；同時加強(qiáng)商業(yè)性海洋科普場所的管理，如在門票價格制定方面政府應(yīng)加強(qiáng)管理，降低票價，使更多的公眾能夠參與其中。

二是針對學(xué)生獲得海洋知識渠道狹窄這一現(xiàn)狀，政府可通過設(shè)立海洋教育基金，設(shè)立海洋類優(yōu)秀科普著作基金，鼓勵更多的海洋科學(xué)家、海洋類科普作者創(chuàng)作更多的通識類海洋科普作品以及內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣的海洋類動畫片、海洋類娛樂節(jié)目，以基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的興趣需求為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各階段的教育需求編寫海洋類教材，并吸引學(xué)生參與到海洋科普活動中來。

三是改革現(xiàn)有教育機(jī)制，逐漸拋棄現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育體制的根本轉(zhuǎn)變，或?qū)⒑Ｑ笾R列入到學(xué)生成績考核中去，將海洋知識列為考試內(nèi)容，可以提高學(xué)生對海洋知識的重視度。學(xué)校應(yīng)細(xì)化學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，可將海洋知識作為考評標(biāo)準(zhǔn)之一，教育部門應(yīng)針對各個年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置海洋教育的分段能力標(biāo)準(zhǔn)對照表等，即各個階段的學(xué)生應(yīng)具備的海洋知識的標(biāo)準(zhǔn)。同時，政府應(yīng)舉辦形式多樣的海洋知識科普展覽、建設(shè)海洋科普場館，以實(shí)物的形式向?qū)W生群體普及海洋知識。此外，政府也應(yīng)加強(qiáng)對教師群體的海洋知識、海洋意識的教育，可借鑒臺灣、美國、澳大利亞等國的經(jīng)驗(yàn)，舉辦教師在職形式的海洋知識教學(xué)研討班，進(jìn)而由教師直接向?qū)W生傳播，提高海洋科普的效率。

四是針對高等教育階段海洋教育與海洋意識教育缺乏的現(xiàn)狀，政府應(yīng)支持高校的學(xué)科建設(shè)，擴(kuò)大海洋教育規(guī)模，鼓勵高校調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵高等院校為開設(shè)海洋文化類課程。同時政府應(yīng)予以海洋類高等院校更多的資金與技術(shù)支持。我國現(xiàn)有的海洋學(xué)科專業(yè)構(gòu)成單一，僅占全國各學(xué)科專業(yè)目錄的1.3%，缺乏跨學(xué)科、交叉學(xué)科的教學(xué)體系。專業(yè)海洋類高校數(shù)量較少，包括中國海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、上海海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)等共7所。海洋經(jīng)濟(jì)比重較大的沿海省市應(yīng)支持海洋類大學(xué)的建設(shè)，沿海各省市均要建立利用現(xiàn)有資源建立一所海洋學(xué)院或海洋大學(xué)，各地級市應(yīng)設(shè)立海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院。非沿海地區(qū)普通高校應(yīng)開設(shè)海洋專業(yè)。同時，政府鼓勵與鼓勵高校改造傳統(tǒng)學(xué)科，增加海洋文化等新內(nèi)容，使之適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，并適當(dāng)增加海洋類博士、碩士專業(yè)店，擴(kuò)大海洋高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。

小資料：目前，國家海洋行政主管部門舉辦的有關(guān)海洋宣教活動主要有：世界海洋日暨全國海洋宣傳日、全國大中學(xué)生海洋知識競賽和全國海洋知識夏令營等。經(jīng)調(diào)查，只有 20.7%受訪者積極參與了這些活動，很想了解這些活動的占42.6%，而不想了解和不感興趣的分別占30.9%和5.7%。

各城市類型中，積極參與了這些活動的，內(nèi)陸城市高于沿海和偏遠(yuǎn)的城市；東北地區(qū)高于別的區(qū)域；階層中，52.4%的自由職業(yè)者表示很想了解這些活動，明顯高于別的階層。經(jīng)調(diào)查，在列舉的有關(guān)提高民眾海洋意識的辦法中，受訪者對面向公眾加強(qiáng)海洋新聞宣傳的途徑最為贊同，占36.4%；其次是創(chuàng)作更多的海洋科普產(chǎn)品，占23.4%。贊同創(chuàng)作更好的海洋科普產(chǎn)品和創(chuàng)作更多的海洋題材文化藝術(shù)產(chǎn)品的，分別為19.4%和18.5%。

城市類型中，有45.7%的內(nèi)陸受訪者贊同面向公眾加強(qiáng)海洋新聞宣傳，高于沿海和內(nèi)陸；階層中，有28.9%的普通市民認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)作更多的海洋題材文化藝術(shù)產(chǎn)品，明顯高于其他階層。

責(zé)任編輯/津沙