淺析高職院校產學合作模式

陳 鵬 張久臻 郭艾東 李向陽 王 秀 丁建石

1.朔州職業技術學院，朔州 036002

2. 山西華美奧能源集團有限公司，朔州 036002

3. 天津職業大學，天津 300410

淺析高職院校產學合作模式

陳 鵬1張久臻1郭艾東2李向陽1王 秀1丁建石3

1.朔州職業技術學院，朔州 036002

2. 山西華美奧能源集團有限公司，朔州 036002

3. 天津職業大學，天津 300410

通過產學合作培養大量高端技能型專門人才，是提高人才培養質量的必然選擇，是當前高職教育發展的客觀要求。本文首先分析了高職院校產學合作的價值，提出四種產學合作的模式，進而得出高職院校需要因地制宜制定適合本院校或本專業長效穩定的產學合作模式。

高職院校；產學合作；模式

higher vocational colleges; industry-university cooperation; mode

開展產學合作培養大量高端技能型專門人才是推動社會經濟快速發展的一條行之有效的途徑。目前很多高職院校都在產學合作方面進行了探討、嘗試和創新，但是由于各校的具體情況不同，既有共性，又有差異，因此，制定適合本校發展的產學合作模式顯得尤為重要。

1 產學合作的價值

產學合作是學校與行業或企業等產業部門在教學、生產過程中共同培育人才的一種教育模式，它充分利用了學校和企業的資源，優勢互補，互利共贏，共同為社會和企業培養大量高端技能型專門人才。

產學合作是促進教育與生產實踐相結合的重要手段，是現代高等職業教育發展的必然趨勢。產學結合對于高職院校深化教育教學改革，提高人才專業技能水平，強化師資隊伍建設，解決學生就業問題，增強社會服務能力等方面具有重要的理論價值。具體體現在:

（1）產學合作有利于提高高職院校的辦學質量。高職院校的教育不同于理論性較強的高等學府的教育，它側重于學生實踐技能的培養。通過產學合作使學生有了更多實踐的機會，提高了自身的技能水平，同時還可以使理論更好地和實踐相結合，達到了高職院校培養人才的目標。此外，通過產學合作還能提高高職院校的就業率，這些都大大提高了高職院校的辦學質量和水平。

（2）產學合作有利于高職院校師資隊伍的建設。產學合作使教師有了更多的機會到企業去頂崗鍛煉，了解實際的生產過程、生產工藝和生產技術水平，有利于教師成長為理論知識和實踐技能相結合的“雙師型”教師。此外通過實踐還可以為企業提供技術服務，解決技術難題，進一步提升自身的業務素質。

（3）產學合作有利于滿足企業對人才的需求。由于企業參與了人才培養方案的制訂、課程體系的開發以及參加了實踐教學指導、考核等一系列活動，所以高職院校培養出來的學生更加符合企業的標準，有利于滿足企業對人才的需求，提高企業對人才的滿意度。

（4）產學合作有利于地區經濟的發展。通過產學合作培養大量高端技能型專門人才輸送都各個企業，由于他們適應快、動手能力強、理論知識豐富，能快速滿足企業的需求，融入到企業的發展中，因此可以為企業和地區經濟的發展做出巨大的貢獻。

2 產學合作的模式

2.1 校中廠、廠中校

“校中廠”是指通過校企合作，在校園中建立校內實訓基地，給教師和學生創建一個真實或仿真的實踐教學場所，有利于提高教師的實踐教學能力，激發學生的學習興趣，從而提高學生的實踐技能。“廠中校”是指在企業中建立校外實習實訓基地，把企業生產線作為實習實訓設備，校企雙方共同管理、考核學生，學校教師負責理論知識傳授，企業技術人員進行實踐教學環節，學生邊學邊做，可以進一步強化學生的實踐活動能力，這種近似于預就業的實習既滿足了企業對員工的零距離對接，也解決了學校教學設備資源不足的問題。

2.2 “訂單式”培養

訂單式培養是指企業根據崗位需求與學校簽訂用人協議后，由校企雙方共同選拔學生，共同確立培養目標，共同制定培養方案，共同組織教學等一系列教育教學活動的辦學模式。在這種培養模式下，可以滿足企業對員工的知識結構需求，同時員工零過渡直接上崗也為企業節省了培訓成本；而學校也可以解決學生在校學習的職業針對性以及提高就業率等問題。

2.3 產學互動

行業或企業為學校提供校外實習基地供教師和學生實習，同時參與學校人才培養方案的制訂以及課程體系的開發工作，并派出專業技術人員參與學校的教學活動。學校則可以派出專業教師深入企業進行員工培訓和提供技術服務。這種產學互動的模式，學校培養出來的學生更符合行業或企業的要求，行業或企業的員工則可以不斷更新知識，得到技術援助，解決生產過程中的技術難題。

2.4 工學結合

工學結合是指將學生的學習過程與工作過程進行有機的結合起來，在學習的同時又穿插著企業實踐。這種模式的本質是將學生在校理論學習與參加實際工作、接受職業崗位的實踐訓練結合在一起，理論聯系實際，然后將實踐中的問題再帶回到課堂上解決的一種產學合作模式。這種產學合作模式有利于培養大量高端技能型專門人才。

3 因地制宜，制定產學合作模式

高職院校應該根據自身的條件和所處的環境，因地制宜，制定適合本校或本專業的產學合作模式，而不應該胡子眉毛一把抓，不分主次，沒有重點。因此，在制定適合本院校產學合作發展的時候，應遵循以下幾個原則:

3.1 可行性原則

所謂可行性就是要在規定的時間或空間內成功完成所制定的計劃或設計。就高職院校的產學合作來說，制定的產學合作模式、產學合作人才培養方案、課程體系等一定要切合實際，也就是要具有可行性，切不可盲目制定，文不符實。因為再好的產學合作模式也必須能夠付諸實踐，否則都是空談，都是自欺欺人，沒有任何的實際意義。

3.2 “合作共贏”原則

“合作共贏”是產學合作的根本出發點。所謂合作共贏是指共事雙方或多方在完成一項活動或共擔一項任務的過程中互惠互利、相得益彰，能夠實現雙方或多方的共同收益。高職院校和行業或企業進行產學合作時就必須發揮各自的優勢，一方面培養企業需求的高端技能型專門人才，發展現代科技，促進企業的生產；另一方面能使學生在校期間提高技能水平，加強學生的職業性，提高學生的就業率等。雙方達到合作共贏、優勢互補、共同發展。因此，我們在制定產學合作模式的時候，既要符合社會、市場、企業以及地區經濟的需要，又必須能滿足學生學到知識、學到技能的需要。

3.3 長效性原則

高職院校與企業之間的產學合作應該是健康的、穩定的、長久的，而不是混亂的、一時的。這要求在合作之前，雙方都要對對方做一個評價，只有達到一定的資質，符合一定的標準，才能進行合作。合作關系建立以后，為了使雙方的合作關系不因主觀或某些客觀因素的影響而發生破裂，雙方需要制定合作制度、建立長效運行機制，從而達到合作的穩定性、長效性。

4 結語

高職院校教育的健康發展是社會進步、市場經濟發展的必然要求。而要提高高職院校教育的辦學質量，就需要高職院校與企業之間大力開展產學合作。在當前形勢下，產學合作的穩定、健康開展不僅僅需要高職院校和企業雙方的努力，還需要政府、社會大眾給予更多的支持和幫助，為其營造良好的環境氛圍。同時隨著社會的發展，學院要不斷創新產學合作模式，根據自身的條件和所處的環境，因地制宜，制定適合本校或本專業的產學合作模式，為企業、社會培養出大量高端技能型專門人才。

[1]曹志平.對高職院校產學合作的思考[J].中國成人教育，2010（22）

[2]呂健偉,韓寶軍.工學結合人才培養模式的核心特征與實踐建構[J].中國高校科技與產業化，2011（01）

[3]趙曉莉.高職教育產學合作模式的探討[J].職教論壇，2011（07）

[4]周姝敏.高職院校產學合作人才培養模式探索[J].科技創業，2009（03）

[5]董義才.高職院校產學合作教育問題探析[J].昆明冶金高等專科學校學報，2009（03）

Brief Analysis of Higher Vocational Colleges Industry-university Cooperation Mode

Chen peng1Zhang Jiuzhen1Guo Aidong2Li Xiangyang1Wang Xiu1Ding Jianshi3
1. Shuozhou Vocational Technical College，Shuozhou，036002;2. Shanxi Huameiao Energy Group Company Limited，Shuozhou，036002;3. Tianjin Vocational Institute，Tianjin，300410

Through the Industry-university cooperation to train a large number of high-end skilled talents is the inevitable choice to improve the quality of talent cultivation. It is the objective requirement of the development of current higher vocational education. This paper firstly analyzes the value of industry-university cooperation, put forwards four kinds of industry-university cooperation pattern,then obtains higher vocational colleges need to suit one’s measures to local conditions formulating long-term stable industry-university cooperation mode suitable for the college or professional.

G718.5

A

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.127

全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題《高職院校產學合作模式及支持政策研究》（FJB110092）子課題——《緊密型產學合作模式和運行方式研究》

陳鵬（1981-）,男（漢）,山東臨沂人,采礦工程碩士,研究方向為礦業系統工程,現任教于朔州職業技術學院。