計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)改革的探討*

彭浩 陳繼鋒

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)改革的探討*

彭浩 陳繼鋒

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院 長沙 410205

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)方式、教學(xué)方法應(yīng)該以基礎(chǔ)理論知識講授為主，以市場調(diào)查為輔助教學(xué)手段，以提高學(xué)生實踐操作為教學(xué)目的。從實際的教學(xué)情況出發(fā)，對課程教學(xué)過程中存在的問題和難點，結(jié)合自身實際的教學(xué)經(jīng)驗和體會，提出一些有效的課程改革建議。

組裝與維護(hù)；教材建設(shè)；教學(xué)方法

Author’s addressHunan International Economics University, Changsha, China 4102 05

1 引言

隨著計算機(jī)硬件、軟件技術(shù)的高速發(fā)展，加上網(wǎng)絡(luò)連接速度的不斷提升，計算機(jī)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛，已經(jīng)成為管理、生產(chǎn)、服務(wù)等各行業(yè)不可缺少的工具。隨著計算機(jī)技術(shù)日益融入生活的各個角落，計算機(jī)以每年上千萬臺的趨勢增長，已經(jīng)成為家庭、辦公、教育和娛樂的重要工具。能夠熟練掌握計算機(jī)的基本操作以及初步掌握計算機(jī)的組裝、維護(hù)、維修知識，是一名從業(yè)人員應(yīng)該具備的能力。另外，廣大從事計算機(jī)營銷、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理以及利用計算機(jī)進(jìn)行自動化控制的人員，在日常工作中會遇到大量有關(guān)計算機(jī)配件選購與組裝、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化、計算機(jī)故障檢測與排除等方面的問題。因此，掌握計算機(jī)的組裝和維護(hù)技術(shù)是非常重要的[1]。

2 課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想與目標(biāo)

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：按照“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，該課程以形成計算機(jī)硬件選購組裝、軟件安裝使用和計算機(jī)軟硬件維護(hù)維修能力為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，大力加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使課程教學(xué)改革有新的突破[2]。

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有必要的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識、熟練的操作技能、良好的專業(yè)素質(zhì)，能從事各種計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、軟件技術(shù)支持、工程實施以及售后服務(wù)工作，同時也為企業(yè)開發(fā)培養(yǎng)計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品調(diào)試和產(chǎn)品更新的實踐型人才。為了實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，本課程的改革都是圍繞這個中心目標(biāo)而展開的。

3 教學(xué)改革的思路

3.1 提高教師素質(zhì)

要使計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教師的素質(zhì)達(dá)標(biāo)，提高教師的實踐經(jīng)驗，可以考慮讓相關(guān)教師在學(xué)校的圖書館、信息中心或計算機(jī)實驗室參與相關(guān)的維修維護(hù)工作。還可以利用日常教研活動，組織本專業(yè)的任課教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，一起提高實踐能力。要鼓勵教師多到本地的IT電腦市場和電腦銷售公司進(jìn)行現(xiàn)場的調(diào)查和學(xué)習(xí)，以保證能以最快的速度教授給學(xué)生最新、最實用的技能和知識。只有這樣，教師在教學(xué)中才能把理論和實踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)教材建設(shè)

1）教材選用。教材的選用要與時俱進(jìn)，切合專業(yè)實際使用教材。因為計算機(jī)組裝與維護(hù)課程的知識更新周期較短，選擇教材時應(yīng)選擇符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出實用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述的圖文并茂的教材。對于計算機(jī)組裝與維護(hù)教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，應(yīng)盡量選擇最新出版的內(nèi)容最前沿、最實用、最貼近現(xiàn)實生活的教材。

2）教材編寫。教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性，典型產(chǎn)品的選取要科學(xué)，體現(xiàn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點，具有可操作性。其呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學(xué)。

3.3 教學(xué)內(nèi)容組織

課程以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，基于計算機(jī)組裝與維護(hù)的工作過程，注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，采用課堂實踐教學(xué)與課外拓展實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、練、思”于一體。依據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求，基于計算機(jī)組裝的工作過程，以真實工作任務(wù)為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容。教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。不斷增設(shè)大量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)實訓(xùn)與校外社會實踐相結(jié)合，如課程實驗、課程實訓(xùn)、IT產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)校外實習(xí)等，提高學(xué)生動手能力和職業(yè)技能。

1）理論課程組織。課程內(nèi)容以計算機(jī)硬件組裝和軟件安裝為主體，兼顧軟硬件的調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)故障的診斷和處理，由計算機(jī)硬件的識別、選購、安裝，計算機(jī)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝、設(shè)置，計算機(jī)軟硬件的調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)故障的診斷和處理等內(nèi)容組成。課程突出模塊化教學(xué)特點，強(qiáng)化計算機(jī)組裝與維護(hù)操作技能的培養(yǎng)，構(gòu)建11個教學(xué)模塊，按照“認(rèn)識計算機(jī)—選購計算機(jī)—組裝計算機(jī)—配置計算機(jī)—安裝軟件—優(yōu)化計算機(jī)—使用計算機(jī)—維護(hù)計算機(jī)”的主線來組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)計算機(jī)組裝與維護(hù)工作崗位的典型工作任務(wù)與職業(yè)行動能力分析，確定各模塊需要掌握的知識要點。

2）實驗課程組織。

①計算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)組裝實驗。通過計算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)的組裝，了解計算機(jī)各部件的類型、性能和組成，能熟練組裝一臺微型計算機(jī)并進(jìn)行必要的測試，能熟練安裝計算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件，了解微型計算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)置、調(diào)試、優(yōu)化及升級方法。

②計算機(jī)及外部設(shè)備常見故障診斷與維護(hù)實驗。對常用外部設(shè)備進(jìn)行安裝、使用及日常維護(hù)，了解微型計算機(jī)系統(tǒng)常見故障形成的原因及處理方法，能初步診斷微型計算機(jī)系統(tǒng)常見故障，并進(jìn)行簡單的板級維修。每部分都有明確的工作要求。這樣學(xué)生可以把各種概念、原理放在任務(wù)中去理解，通過實驗加深對它們的理解，而且有利于學(xué)生培養(yǎng)求知欲和探究欲。

3.4 改革教學(xué)方法

計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，以“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法、重在啟發(fā)”為原則設(shè)計教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的層次選擇教學(xué)方法。

1）講授法。①課堂講授要精，“精”即難點、重點、疑點，要把握每個問題的關(guān)鍵所在，啟發(fā)學(xué)生思考，善于置疑設(shè)問，恰當(dāng)歸納演繹；②注重課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③課堂教學(xué)是一項綜合性較強(qiáng)的活動，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要有重點，課堂的安排和整體設(shè)計無疑應(yīng)是全面的，但又不是面面俱到。

2）案例法。計算機(jī)組裝與維護(hù)是一門應(yīng)用性和實用性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)多采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是教師利用各種案例，形象地說明理論知識，從而進(jìn)一步加深對理論知識的理解和掌握。案例法可以變單向信息傳遞為雙向信息交流，變注重知識為注重能力，變學(xué)生被動接受為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實踐能力的良好手段

3）實地考察法。在講授“計算機(jī)組裝DIY”內(nèi)容時，專門組織學(xué)生到市內(nèi)最大的電腦市場，實地考察電腦公司的銷售顧問如何給客戶定制一臺電腦的全過程。通過實地考察方式，對加強(qiáng)學(xué)生掌握計算機(jī)組裝知識的過程與步驟有非常明顯的促進(jìn)作用，學(xué)生也非常愿意并積極地參與這種教學(xué)過程。

3.5 教學(xué)手段的改革

在教學(xué)過程中，應(yīng)該改變“粉筆式”單一教學(xué)模式，盡量多動手進(jìn)行演示或采用多媒體教學(xué)手段等，來完成實際操作環(huán)節(jié)。比如：在講授硬盤、光驅(qū)結(jié)構(gòu)的時候，除了在課件中用圖片展示它們的結(jié)構(gòu)外，還可以利用投影儀進(jìn)行實物投影演示，當(dāng)場把硬件拆卸和安裝，讓學(xué)生觀察到整個部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加深他們的印象；講授CMOS設(shè)置、硬盤分區(qū)時，利用一些模擬軟件進(jìn)行現(xiàn)場演示；講系統(tǒng)、驅(qū)動程序的安裝、系統(tǒng)的備份和還原時，可以借助一些視頻錄像或動畫來配合講授，這樣既可以把握好教學(xué)的進(jìn)度，又可以帶動學(xué)生的思維，使教和學(xué)同步。同時要注意鼓勵學(xué)生多動手，如在教師適當(dāng)指導(dǎo)下，讓某個能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行演示操作，然后大家進(jìn)行操作。諸如此類的教學(xué)方式，既能激活課堂，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高他們的動手能力[3]。

4 結(jié)束語

計算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)過程是一種雙向交流，在該課程教學(xué)改革過程中，要重視學(xué)生對該課程的要求，在平時的教學(xué)過程中要積極探索實踐性教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況定制相應(yīng)的教學(xué)方案，既要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手、解決問題的能力。這是一個長期的不斷完善、不斷探索的過程,只要不斷努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能盡快適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

[1]陳振,彭浩.計算機(jī)的組裝與維護(hù)[M].長沙:國防科技大學(xué)出版社,2006:2.

[2]張平安,劉遠(yuǎn)東,耿壯,等.《計算機(jī)維護(hù)與維修》課程改革的研究[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005(3):51-56.

[3]雷金東.計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)初探[J].計算機(jī)教育,2007(10):1153.

Research on Teaching Methods for Assembling and Maintenance of Computer

Peng Hao, Chen Jifeng

The teaching method of this course should be laid stress on ba sic theoretical knowledge

of Computer Assemble and Maintenance. It should have the objective of improving students’practical ability with marketing surveys and studies which are regarded as the supplementary means of teaching. Based on the problems existing in teaching computer maintenance course，and combined with the teaching experience，this paper puts forward s ome feasible reform suggestions.

assembling and maintenance of computer; teaching material construction; teaching methods

G642.0

B

1671-489X(2012)36-0099-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.099

2012年湖南省普通高校教學(xué)改革研究立項課題（湘教通[2012]401號）；2009年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項課題。

作者：彭浩，講師，主要研究方向為Web信息獲取與處理、實時調(diào)度；陳繼鋒，教授，主要研究方向為軟件測試自動化。