中學圖書館對校園文化建設的影響及對策研究

嚴明華

（桐鄉市高級中學，浙江 桐鄉 314500）

1 問題的提出

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，反映學校的整體精神風貌和學生的文明素養與道德情操以及學校的綜合辦學水平。校園文化建設是一項系統工程，它涉及到學校的各個方面和各個部門，其中，圖書館與校園文化的關系最為密切。

學校圖書館被許多人視為“文化”教育的陣地，是學生吮吸“精神食糧”的殿堂，不少學校也因此冠上“書香校園”的雅稱。一個好的圖書館不僅要有效地服務于教學、科研，同時要更有效地服務于意義更寬廣的校園文化建設和校園文化活動，這對培養良好的校風、學風，都有著非常重要的現實意義。

2 圖書館對校園文化建設的影響及作用

在本次研究過程中，我們調查了桐鄉市四所高中（桐鄉市高級中學、桐鄉一中、茅盾中學、鳳鳴高級中學），隨機抽取400名學生作為樣本進行問卷調查。結果表明：在“你認為圖書館與校園文化建設的關系怎樣？”的問題中，有67%的學生選擇了密切，32%選擇了一般，僅有1%認為二者無關。

在“你認為圖書館在校園文化建設中發揮的作用是？”的問題中，有29%的學生選擇了導向育人，12%選擇了宣傳育人，18%選擇了教育育人，41%選擇了服務育人。圖書館本身就是校園文化的一部分，同時又支撐著豐富多樣的校園文化。

2.1 圖書館是校園文化活動的中心之一

教師的備課和教學、學生的課外學習和知識的鞏固、科研課題的開展及學術交流的進行很多情況下都是以圖書館作為空間場所和內存紐帶展開的。因此，圖書館理所當然地成了學校中最重要的文化活動中心之一。

2.2 圖書館是學校課堂教學的延伸

中學生都有著強烈的求知欲望，不可能僅滿足于課堂知識。他們還要了解社會，體驗人生，需要在課堂之外尋找新的知識場所，學校圖書館恰好為他們提供了一個廣闊的天地。鞏固已學到的知識，涉獵未知的領域，開發潛在的智能，鍛煉實踐的能力，凡此種種，都可以在圖書館受到啟發并獲得途徑。學生社團在組織演講、歌詠、書法、繪畫、集郵、攝影、社會實踐、文學創作等活動時，或到圖書館查閱資料，或利用圖書館的場地環境等，因此，圖書館在校園文化建設中起著明顯的教育促進作用。

2.3 圖書館是培養中學生全面發展的重要基地

如果說課堂教學過程更多的是一種知識的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動和其他一些教育活動以及多元化的服務，更多的是一種思想影響和熏陶過程，它對學生的德智體美勞全面發展的影響細致入微，這是其他教學手段無法達到的境界。圖書館豐富的藏書，是學生學知識、學文化、學專業、學做人的精神食糧。學生們可以通過優秀的文獻信息，接受世界觀、人生觀和價值觀的再教育。

3 圖書館對校園文化的建設途徑

圖書館所體現的校園文化，與校園文化其他組成部分不同，它不是直接組織師生開展具體的文化活動，而是首先要依賴于師生利用圖書館的實踐活動，如果沒有人利用圖書館，這里只是一種處于潛在狀態的校園文化；其次，要依賴于先進的館舍設備和豐富的文獻資料，創造出一種能激發師生員工求知欲望和刻苦求學的教育環境及精神氛圍。如豐富的館藏可以滿足讀者強烈的求知欲；優雅、安靜的環境可以增強讀者的自律意識；現代化的網絡環境和設備，可以激發學生強烈的創新意識等等，并依賴于隱藏在文獻中人類創造的文化知識力量，使校園文化的主體（即讀者）受到感化和陶冶，以達到更深層次的教育效果。

3.1 加強圖書館環境建設

除了教室、實驗室之外，學生去得最多的地方就是圖書館了。中學圖書館應該形成共識，全館上下認真承擔起服務育人的職責，加強環境建設。環境建設包括硬件建設和軟件建設。具體來說，就是做好以下工作：

一是加強館舍館容的建設。近兩年，我館對報刊閱覽室、電子閱覽室以及教師閱覽室重新進行了布局，并更新了館內設施，如打印機、閱讀機、讀卡機，還重新裝飾了名人名言、精美字畫等，努力營造一個優美、干凈、整潔、學習氛圍濃厚的閱讀環境。

二是加強文獻信息資源建設，對各種類型、各種載體的文獻信息，無論是紙質文獻資源，還是網絡信息資源，圖書館都應嚴格過濾，確保將那些優秀、先進的文化及時快捷地傳遞給學生，抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵襲。我館每年做好書刊更新及剔舊工作，以讀者需求為依據，有層次、有重點地組織文獻資源，使讀者通過閱讀涵養自身，并成為校園文化的活躍參與者。

三是加強館風建設，比如去年我館開展了“微笑的我，滿意的你”專項活動，要求館員始終以靚麗的形象、甜美的微笑、規范的語言、科學的理念服務于廣大讀者，以嚴謹認真的工作態度及文明的行為舉止來影響學生，使他們自覺規范自己的行為，達到服務育人的效果。

四是加強文獻資源的開發，根據學校的教學科研和校園文化活動，采取多種方法、多種途徑，如利用宣傳欄、館辦刊物、網絡平臺、講座等進行新書推薦、新書通報、專題介紹、好書點評、社會熱點宣傳等，還可結合各種紀念日，開展愛國主義、人文精神等教育，努力營造一個催人奮進、激勵讀者向上的高品位校園文化環境。

3.2 確立圖書館的教育地位，為校園文化建設服務

隨著信息化、網絡化的發展，圖書館的教育地位更加突出，因此，我們應該充分認識到圖書館在校園中的教育地位，認識到圖書館的教育活動在校園文化中發揮的重要作用，緊跟時代發展，開展適應時代發展的教育主題。比如配合信息和網絡時代開展信息素質教育，配合素質教育主題開展豐富多彩的讀書和文化活動等。

在2006年新課改之際，為更好地凸顯圖書館的地位及作用，我館又提出圖書館資源與綜合實踐活動課程整合的設想，兩名館員擔任了課程教師及課題導師。指導的學生課題多個獲獎，其中1個獲省二等獎，4個獲桐鄉市一等獎，2個獲嘉興市三等獎，5個獲校一等獎。

圖書館員參與研究性學習教學是我校的一大特色。2009年，省新課程實驗調研組來我校檢查、調研時，館員在座談會上談了學校研究性學習開設情況，調研組對我校館員擔任研究性學習課程教師及導師給予了高度評價，并指出這是我館工作中的一大亮點。

3.3 開展多元化的讀者服務工作

讀者服務是圖書館永恒的主題，而服務工作主要是圍繞學校的教學、科研、文化活動開展的。因此，圖書館要開展多種多樣的服務，包括閱覽服務、外借服務、咨詢服務、定題服務、檢索服務、復制服務、網絡服務、報導服務等，為學術講座、學術報告與文化沙龍等提供文獻信息、文獻資源。

3.3.1 開展新生入館教育。這是高中入學教育中重要的一環，是廣大新生接觸圖書館的第一課。通過這樣的教育，一方面可以培養學生的圖情意識，另一方面可以培養學生的自我約束意識，形成一種自覺、內在的驅動力。我館歷來重視新生教育，每學年開學初都會在報告廳或通過廣播對每位新生進行入館教育。2010年下半年開始使用一卡通后，我館又針對新的借閱方式，調整了新生入館教育的方式，即采用分班級到圖書館實地參觀聽講，使新生入館教育更富有成效。

3.3.2 開設閱讀指導課。閱讀導讀是圖書館參與校園文化建設的另一重要方式。圖書館既要報導出版物，又要積極作用于讀者的閱讀行為，強化讀者工作中的閱讀指導功能。要有針對性地向師生推薦好書，增強圖書館對師生的吸引力。可根據不同年級的學生群，制定出一套導讀目錄，給老師和學生送去“及時雨”，真正做到圖書館為學校教學服務。

我校從1997年開始嘗試用課堂教學的方法對學生進行閱讀指導教育，為學生開設了利用圖書館的專門課程——閱讀課。1999年開始，學校將閱讀課真正納入教學計劃，每班每周一節，包括閱讀方法與內容的指導、閱讀興趣的培養以及定期交流、閱讀成果的展評等。在整個教學過程中，我們始終承認學生是閱讀的主體，從學生的閱讀心理出發，科學引導學生進行課外閱讀，養成學生自覺閱讀的習慣，幫助學生形成終身閱讀的閱讀觀。2005年我館開設的閱讀指導課《交流讀書方法，學做讀書筆記》獲全國優秀獎。今年我館又準備制作《閱讀淡化時期的閱讀引導——關于閱讀指導的案例》再次參加全國評比。

3.3.3 策劃舉辦讀書節活動。一個民族的精神境界很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個學校的精神品質，則體現為校園的文化建設與文化氛圍，校園文化建設直接關系到中學生的成長成才。開展讀書活動，創造好的讀書環境、營造好的讀書氛圍，形成好的讀書風氣，是校園文化建設不可或缺的重要方面。

2001年起我館每年精心策劃組織“讀一本好書征文”活動，至今已有30多篇學生作品在桐鄉市級以上獲獎。2009－2011年又連續策劃舉辦了三屆校園讀書節暨文學月活動，活動熱烈且富有成效。2009年我校獲桐鄉市暑期讀書活動優秀組織一等獎、嘉興市暑期讀書活動優秀組織獎、全國青少年《英雄中國》讀書教育活動組織獎。“讀書節”期間，我館圍繞自身的中心任務，推出多項服務舉措：“新書報導”、“好書推薦”、“參考咨詢服務”等。讀書節活動的開展，提高了館員與讀者的綜合素質，促進了校園文化建設，使校園文化活動從一般性的娛樂活動向更高品位和高層次的方向發展，營造了良好的校園文化氛圍。

3.4 加強館員整體素質建設

如果說圖書館是開展校園文化的一個載體，館員則是校園文化建設的主力軍。圖書館工作是一種學術性、技術性、創造性很強的工作，也是一項復雜、細致而繁瑣的體腦結合的艱苦工作。因此，圖書館要建立一支素質優良、結構合理、充滿活力的圖書館員隊伍，在開展校園文化活動中發揮積極、重要的作用。

首先，館員應具備較高的政治思想素質和較強的職業意識。館員既是管理、服務人員，又是教育工作者。他們規范的行為、高品位的修養本身就是一種優雅的行為文化。“讀者第一，服務至上”的觀念，是圖書館工作的出發點和歸宿。而“服務育人”又是學校賦予圖書館的一份厚重的責任和工作特點。有調查表明，學生的課余時間有一半是在圖書館度過的。良好的圖書館文化對學生具有導向、教育、凝聚、激勵等功能。在多年的工作中，我館已逐步形成了科學獨特的辦館理念和職業精神，即：“以服務為中心、以讀者為根本、以需求為導向、以滿足為己任”的辦館理念和“尊重、敬業、互動、進取”的職業精神，并發揮了重要的作用。

其次，館員應具備較高的文化素質。既懂圖書館專業知識，又懂現代電子技術，具有網絡交流與溝通，瀏覽與查詢，信息組織、發布與參與的能力，要善于研究和掌握讀者的閱讀傾向、信息需求等。正如著名的圖書館學者阮岡納贊指出：“圖書館成敗的關鍵在于圖書館工作者。”我們組織了館員參加嘉興市中小學圖書館工作人員培訓，聆聽《創新與發展——中美圖書館服務講座》，有效地提高了館員信息素質。與此同時，館員撰寫了3篇論文，并與兄弟學校同行一起整理出版了《最是書香能致遠——浙江省“書香校園”工程活動成果與圖書館管理論文集》。

一直以來，我館專業隊伍穩定，年齡結構、專業結構、能力結構合理。我們通過加強政治理論學習、組織參加業務培訓、聆聽專家講座、訂購多種專業書刊等方式，不斷提高館員的綜合素質，鍛煉館員的各種能力，尤其是策劃、實施校園文化活動的能力和傳授知識、答疑解惑的能力，充分發揮了館員在校園文化建設中的作用。

結語

探討和研究中學圖書館對校園文化的影響及建設途徑，可以使更多的讀者了解圖書館在校園文化中的積極作用，進一步優化校園的學術氛圍，使中學的校園文化更加多姿多彩。

〔1〕陳春燕.中小學圖書館在校園文化建設中的作用〔J〕.中小學圖書情報世界，2008（9）

〔2〕鞏梅.淺談高校圖書館在校園文化建設中的作用〔J〕.大學圖書館學報，2002（5）

〔3〕張桃珍.中學圖書館與書香校園文化建設〔J〕.中小學圖書情報世界，2008（5）