對聊城大學在校學生身體自我滿意度的相關調查①

賀鋒 卜祥兵

（聊城大學體育學院 山東聊城 252000）

身體滿意度是指獨立個體對身體各項指標的認知與評價，是自我認知的一個重要組成部分，身體滿意度是一個包含多維度、多層次的指標，它促使獨立個體將自我意識融合到整體的自我概念當中。身體滿意度還是個體自我意識中萌發最早的一個部分，它貫穿于個體整個生命過程，并且隨著個體的增長在不同的年齡階段呈現出不同的特點。

體育鍛煉是以身體運動為主要練習手段，是與身體密切聯系的活動方式。身體自我滿意度的研究與體育鍛煉密切相關，對探討心理健康特點和身心發展規律具有特殊意義。在眾多的研究中對中小學生身體自我滿意度的研究比較多，而針對在校大學生很少，更未見有系統探討聊城大學在校學生身體自我滿意度的研究。本研究擬以聊城大學在校學生為研究對象探討聊城大學在校學生在年級、性別、專業方面身體自我滿意度的特點。

表1 聊城大學男、女生身體自我指標分值比較表

表2 聊城大學不同年級學生身體自我指標分值比較表

表3 體育專業與非體育專業學生身體自我指標分值比較表

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

聊城大學在校本科學生，有效被試為500名，一至四年級學生數分別為130、130、130和110名，其中男生260名，女生240名；體育專業本科學生120名。調查問卷數量為500份，有效問卷數量480份，有效問卷率為96%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

對聊城大學圖書館數據庫、電子期刊網進行查閱并對相關文獻資料進行整理分析。為本文提供堅實的理論基礎和切入點。

1.2.2 問卷調查法

采用PSDQ（修訂中文版）作為問卷，進行調查測量。

1.2.3 數理統計法

調查結束后所得數據都用SPSS12.0進行統計處理。

2 聊城大學在校學生身體自我滿意的特點

2.1 聊城大學在校學生身體滿意度的性別差異

男生和女生身體自我的測量結果見表1，可得：我校在校男生身體自我滿意度高于女生，說明我校在校男生的身體自我滿意度高于女生；經獨立樣本T檢驗，男生的身體活動、運動能力、身體肥胖、整體身體、身體耐力和身體力量等指標分值顯著高于女生。說明男生身體自我滿意度在這些方面明顯好于女生。可見，我校學生身體自我滿意度具有明顯的性別特點，我校男生的身體自我滿意度明顯優于女生。

2.2 聊城大學在校學生身體自我滿意度的年級差異

我校一至四年級學生身體自我滿意度的測量結果見表2，可得：隨著年級升高身體自我滿意度各指標的分值都有所增加，經多重比較發現一年級在校學生的運動能力、身體外表、整體身體指標均低于其他年級學生，說明學生的身體自我滿意度隨著年級升高而提高；據表可得四年級在校學生身體自我滿意度的某些指標卻表現出下降的趨勢，身體活動和身體力量指標分值低于其他年級學生，并且身體健康、身體自尊和身體外表指標分值低于二、三年級在校學生。經方差分析可得：我校不同年級在校學生身體自我滿意度各指標均表現出顯著性差異。據此可得：我校在校學生身體自我滿意度具有明顯的年級特點，身體自我滿意度總體上表現出隨年級升高而升高的趨勢，而大四學生身體自我滿意度又略有回落。

2.3 聊城大學體育專業與非體育專業大學生身體滿意度的差異

體育專業與非體育專業學生身體自我滿意度的測量結果（見表3），據表可得體育專業學生身體自我滿意度各指標分值均高于非體育專業學生，并且經獨立樣本T檢驗具有顯著性差異，說明體育專業學生身體自我滿意度明顯優于非體育專業學生。

3 結論與建議

體育鍛煉對身體自我滿意度有正面促進作用且在不同年級的學生在年級，性別、專業上存在顯著差異。養成良好的體育鍛煉習慣對學生身體自我滿意度有積極的促進作用。

大學是學生的身體心理和社會價值觀成長的關鍵時期，學校老師尤其是體育教師要充分利用身體自我滿意度的各項指標的指導作用，幫助學生不斷的認識自己、了解自己、樹立正確的人生觀價值觀；重視體育鍛煉和身體滿意促進作用，幫助學生進一步認識到積極的體育鍛煉對個體發展的重要性，激發學生參與鍛煉的興趣，培養學生良好的鍛煉習慣。

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[4]陳紅,黃希庭,郭成.中學生身體自我滿意度與自我價值感的相關研究[J].心理科學,2004,27(4):817-820.