電子信息專業人才培養模式的思考

周素茵，曾松偉，鄭紅平

(浙江農林大學信息工程學院，浙江臨安 311300)

培養大學生成才是高等教育的使命和目標，不同的高校有不同的定位和培養理念，培養模式也各不相同。就電子信息專業來說，目前有如下幾種觀點:①我國的高校人才培養應走創新型國際化的道路，培養大批高素質的創新型國際化人才，以適應快速國際化的發展［1］;②通過可持續發展地建設電子創新基地，形成大學生創新實踐能力培養的長效運行管理機制，達到人才培養的目的［2］;③緊跟IT技術的發展趨勢，加強與IT企業的聯系與合作，探索產學研合作培養IT人才的模式和途徑，培養適應IT產業發展的復合型應用性信息化人才［3］;④針對高職院校，可通過校企合作的方式，致力于技能型創新人才的培養［4-5］。

以上幾種觀點代表著幾種不同的人才培養模式，折射出不同的學校對人才培養模式存在著較大的差異。因此，各高校需根據自身狀況，確定適合自己的人才培養模式，最大程度地提高人才培養質量。

1 人才培養存在的問題

1)專業認識不足

很多高校都會經歷學生專業分流這一重要環節。專業分流雖然在很大程度上尊重了學生個人的選擇，但并不意味著學生在分流后的學習過程中都會有一個良好的學習風貌和明確的學習目標。主要原因在于分流前學生對專業的認識局限于應用層面，是一種感性認識。分流后接觸的主要是專業理論，與能夠靈活應用還有一段相當長的距離，這讓學生對所選專業可能會產生質疑。

2)學習目標不明確

電子信息專業的課程難度較大，需要有很好的理論基礎和較強的自學能力才能夠理解與領會。面對諸如此類的課程，部分學會生產生畏難情緒，致使學習的動力和目標缺失。

3)人才培養模式單一

不少普通高校對電子信息專業的人才培養措施主要局限在增加設計性實驗和綜合性實驗的課時數上，把好實驗關和實踐環節，但培養模式顯得單一。

我們認為，除了在專業分流前盡量讓學生加強專業認識外，更多的還是分流后對學生在學習方向上給以正確的引導。如組織各種講座、成立相關興趣小組等，鼓勵和幫助他們樹立正確的學習觀。

2 組織講座

為了讓絕大多數同學都能找到學習的目標，我們提出了組織各種講座的引導學習的方式。

1)電子競賽講座

電子競賽對電子信息專業的學生來說，是一項針對性很強的賽事。從競賽前的訓練到競賽結束這一段時間，對學生實踐能力和創新能力的提高都是很有幫助的。對于剛接觸這個專業的學生來說，通常只能看到其結果，而不了解其過程。基于此，可以請曾經在電子競賽中獲得佳績的高年級學生做一場專題講座，介紹競賽意義和樂趣、競賽中要克服的困難、心得體會及將來就業的優勢。在此基礎上，再對一些競賽作品進行展覽和問題解答，為低年級學生提供一個直接的互動平臺。

介紹的競賽作品有簡易數控直流電源、簡易無線電遙控系統、數字化語音存儲與回放系統和自動循跡小車等。

2)申報大學生創新項目講座

校級大學生創新項目和省級的新苗人才計劃項目都為學生動手能力、創新能力和撰寫文檔的能力的培養提供了一個不可多得的渠道。這些項目均有一定的經費支持，通過參與這些項目，學生可以經歷器件的選購、電路方案的設計、硬件電路和軟件的調試、論文的撰寫以及項目答辯整個過程。

3)高質量論文發表心得講座

近年來學生通過參與教師課題，發表高質量論文的數量越來越多。他們在發表論文的前期，通常要做較多的實驗和理論研究，這對于那些本科畢業后想進一步深造學生很有幫助。通過做課題，可以培養學生在查閱資料、分析解決問題和撰寫論文的能力等，從而為以后進一步深造奠定了良好的基礎。另外，我校允許用發表的高質量論文代替畢業論文。

4)考研心得講座

通過考研進入名校進一步深造是部分本科學生的心愿。關于考研的一些前期的注意事項、復習心得和學校的選擇等，均可組織考研成績較好的學生做專題講座，以供低年級學生參考和學習。近幾年，我校已有電子專業的學生考入東南大學、浙江大學和華中科技大學等。進入這些學校，既能學到更多的知識，又能開闊眼界，同時為將來的就業也增加了籌碼。

5)創業心得講座

學生自主創業也是很多高校比較推崇的一種就業方式。如何創業和創什么業對于低年級學生來說卻是一個未知數。為此，可以為學生找一些就業成功的典范開設講座，介紹創業的思路、需要具備的條件和能力、創業過程中遇到的問題及對策等。另外，參加一年一度的大學生創業計劃大賽也是很有必要的，通過大賽至少可以熟悉創業的思路和流程，從而為實際創業奠定一定的基礎。

6)公務員報考和出國深造方面的講座

考公務員和出國深造也是部分學生追求的目標。低年級學生對于這二者的認識往往只停留在表面，如認為公務員靠的是關系而非實力，而不了解考取公務員的流程、要具備什么條件以及怎么準備等。對于出國深造，不僅僅需要一口流利的英語，還需要具有優異的專業課成績等。學生有必要提前詳細地了解這些常識，以便做好充分的準備。這類的專題講座在不同程度上給學生以啟發、引導和思考。

3 成立興趣小組

根據學生的興趣愛好，可以成立相應的興趣小組，如電子制作組、自主創業組和考研組等。通過興趣小組，大家互相監督、互相學習，應該會有意想不到的效果。興趣小組能否持續，關鍵還在于經費有否保障以及能否營造良好的學習氛圍等。

1)經費來源

學生在電子制作操作過程中經費開支較大，除了一些常用且價格較低的元件可以從實驗室領取外，大部分用到的芯片、傳感器及一些必備的工具等都要自己購買。為了獲得經費支持，可以鼓勵學生參加實驗室開放項目，申請大學生創新課題(校級和省級)，也可以參加各種電子類競賽的培訓及教師課題等。

2)學習氛圍的營造

為了給打算考研或出國深造的學生營造一個良好的學習氛圍，可以設立專門的考研教室，邀請外籍教師與留學生一起開辦英語角。對于需要制作電路的學生，可以專門設置相應的開放實驗室，并提供常用的電子儀器和工具。

3)讓低年級學生多參加招聘會，提前感受就業壓力也不失為一種把握努力方向的好方法。

4 結語

教師和領導需要從多個方面對學生加強引導和適時地督促與溝通，我們應讓他們從低年級開始就確立一個明確的學習目標，在一種積極向上的氛圍中成才。

對于電子信息專業專業人才培養過程中，學生自身的努力與教師悉心的引導都十分重要。教師的高度責任感和過硬的專業技能與學生的成才密不可分。因此，優秀人才的培養需要教師和學生的共同努力。

［1］ 趙波，張志華.創新型國際化人才培養模式初探_以電子信息類高校為視角［J］.哈爾濱:黑龍江高教研究，2010(7):138-140

［2］ 楊云，倪勇.電子創新基地建設與創新人才培養模式實踐［J］.上海:實驗室研究與探索，2010，29(7):342-344

［3］ 戚明鈞.復合型應用性IT人才培養模式的探索［J］.廣州:高教探索，2005(1):77-79

［4］ 徐娟，潘慶國.技能型創新人才與高職電工電子技術人才培養模式改革［J］.北京:中國人才，2011(14):195-196

［5］ 鄭衛東，吳志榮等.校企共建課程平臺，共同實施人才培養［J］.北京:中國大學教學，2010(11):72-74