讓個(gè)性在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中閃光
——2012年中考鄂教版語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題探析

■許潔

讓個(gè)性在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中閃光
——2012年中考鄂教版語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題探析

■許潔

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語(yǔ)文學(xué)科課程改革中的具體體現(xiàn)。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，把學(xué)生從被動(dòng)、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中來(lái)，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)拓出了一片嶄新的天地。2012年全國(guó)中考已經(jīng)塵埃落定，在硝煙散盡的情況下，精研細(xì)品鄂教版中考語(yǔ)文試題中的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)典試題，沉著冷靜地分析鄂教版中考命題的構(gòu)架及走勢(shì)，不僅有利于把握今后初中語(yǔ)文教學(xué)的脈膊，而且有利于新課程改革背景下的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。

一、命題取材于學(xué)習(xí)、生活和地方性熱點(diǎn)問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”是語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)之一。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)和根本出發(fā)點(diǎn)是運(yùn)用語(yǔ)文解決學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題以及學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。2012年鄂教版中考語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的命題立意，在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得非常充分，并且有所創(chuàng)新和發(fā)展。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第17~19題取材：近年來(lái)，留守兒童越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。近日，湖北省“為萬(wàn)名留守兒童圓夢(mèng)”活動(dòng)之“溫暖之旅”啟程。學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第22題取材：今年，黃石將隆重舉行“兩節(jié)”(“第三屆國(guó)際乒乓節(jié)”“第二屆國(guó)際礦冶文化旅游節(jié)”)活動(dòng)，為此，各單位將開(kāi)展一系列活動(dòng)。活動(dòng)一，這方熱土；活動(dòng)二，走進(jìn)社區(qū)；活動(dòng)三，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第24題取材：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開(kāi)了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。2012年4月22日下午3時(shí)42分，美國(guó)知名攀巖家、極限跳傘家和冒險(xiǎn)家迪恩·波特僅用了3分鐘的時(shí)間，在恩施大峽谷一炷香景點(diǎn)以超人的勇氣和毅力，在無(wú)任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。

例4.湖北省襄陽(yáng)市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第9題取材：為推進(jìn)“文化襄陽(yáng)”建設(shè)，我市從2012年開(kāi)始，每年四月集中開(kāi)展“書香溢襄陽(yáng)”讀書活動(dòng)。為配合這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：

綜合性學(xué)習(xí)，第13題取材：在班級(jí)開(kāi)展的“語(yǔ)文，就在我身邊”的綜合實(shí)踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。積累成語(yǔ)、了解文化和鑒賞文學(xué)。

上述五例，例1，留守兒童問(wèn)題既是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是湖北省著手解決留守兒童問(wèn)題的區(qū)域性活動(dòng)；例2，黃石隆重舉行“兩節(jié)”的區(qū)域性問(wèn)題；例3，區(qū)域性熱點(diǎn)問(wèn)題，美國(guó)探險(xiǎn)家迪恩·波特僅用3分鐘的時(shí)間，在恩施大峽谷一炷香景點(diǎn)以超人的勇氣和毅力，在無(wú)任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。例4，區(qū)域性熱點(diǎn)問(wèn)題，為推進(jìn)“文化襄陽(yáng)”建設(shè)，襄陽(yáng)市每年四月集中開(kāi)展“書香溢襄陽(yáng)”讀書活動(dòng)；例5，學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題，在班級(jí)開(kāi)展的“語(yǔ)文，就在我身邊”的綜合實(shí)踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。積累成語(yǔ)、了解文化和鑒賞文學(xué)。由此看來(lái)，2012年鄂教版語(yǔ)文中考試題綜合性學(xué)習(xí)命題取材不僅和學(xué)生實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)，而且在積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、深入生活和實(shí)踐生活。

二、綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)鮮明

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)顧名思義，一是要體現(xiàn)綜合性，“以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，知識(shí)是必然的綜合。二是要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，直接體驗(yàn)。因此，實(shí)踐性是其最重要的特點(diǎn)。三是要體現(xiàn)探究性，要求學(xué)生在跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、書本與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的過(guò)程中，主動(dòng)探究。因此，興趣是主動(dòng)探究的前提和條件。鄂教版2012年中考試題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在這三點(diǎn)上，旗幟鮮明，體現(xiàn)充分而且獨(dú)到。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，將閱讀提取信息、口語(yǔ)交際進(jìn)行有效綜合，通過(guò)自我設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)其實(shí)踐性，通過(guò)“給爸爸打電話”考查口語(yǔ)交際的方式，力求其個(gè)性化探究與表達(dá)。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過(guò)古詩(shī)詞識(shí)記、選擇宣傳語(yǔ)和撰寫微博進(jìn)行有效綜合和實(shí)踐，突出個(gè)性化探究結(jié)果考查。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過(guò)特定情景下的人物動(dòng)作和表情、詞語(yǔ)運(yùn)用等有效綜合和實(shí)踐運(yùn)用，并探究事件成功對(duì)自我啟示的個(gè)性化思考。

例4.湖北省襄陽(yáng)市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過(guò)“續(xù)寫標(biāo)語(yǔ)”“設(shè)計(jì)活動(dòng)”“仿寫表達(dá)”和“材料探究”有效綜合，充分體現(xiàn)其實(shí)踐性和探究性。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，通過(guò)“積累成語(yǔ)”“了解文化”和“鑒賞文學(xué)”等形式進(jìn)行有效綜合，并通過(guò)“鑒賞文學(xué)”充分彰顯試題的探究性，提供學(xué)生個(gè)性化解讀的機(jī)會(huì)。

三、未來(lái)綜合性學(xué)習(xí)的命題發(fā)展空間

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！彪S著課程改革的不斷走向深入，未來(lái)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的考查，其綜合性、實(shí)踐性和探究性特點(diǎn)的發(fā)揮，還將有更為廣闊的發(fā)展空間。

一是綜合性不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科的綜合上，還將朝著與其他學(xué)科課程互相溝通的方向發(fā)展。因?yàn)檎Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性主要體現(xiàn)為內(nèi)容的綜合、教育功能的綜合和考試評(píng)價(jià)的綜合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。

二是實(shí)踐性不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文的“工具性”的基礎(chǔ)上，而且工具性與人文性的統(tǒng)一將是綜合性學(xué)習(xí)考查的最重要的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是書本知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，著重考查學(xué)生的遷移能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三是探究性不僅體現(xiàn)在單一的概括性結(jié)論上，還將朝著多元解讀、多元演繹、多元結(jié)論的方向發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，有助于學(xué)生的個(gè)性生成。

綜上所述，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的考查。應(yīng)該以語(yǔ)文學(xué)科為載體，進(jìn)行多學(xué)科的綜合；尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，進(jìn)行多樣化的探究。只有這樣，學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到彰顯，學(xué)生的個(gè)性才能在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中閃光！

（作者單位：武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室）

責(zé)任編輯 向保秀