職業學校綠色化學實驗探討

黃憲平

河南省輕工業學校（450000）

目前，許多職業和技工學校的化學實驗室還沒有達到能直接處理實驗廢棄物的能力。雖然每次實驗排放污染物的量不大，但與化工廠不同，學校化學實驗所用藥品種類多，試劑變化多，排放的污染物成分復雜，累積的污染嚴重，不容忽視。綠色化學能很好地解決技工學校的這些問題。

1 綠色化學實驗的設計要求

如果一個化學實驗對環境無物質種類改變的影響或物質種類改變量極小，就可說該化學實驗達到了綠色化學實驗的要求，具體標準如下:

化學實驗反應中原子的利用率達100%,如:Si+C=SiC。

化學實驗體系放給環境的物質種類是環境體系正常組分中所固有的。如放出的氣體是空氣中固有的正常組分如 O2，N2，H2O，CO2等。 例如 CO 還原Fe2O3實驗中尾氣燃燒后轉化為CO2放空。

實驗體系不向環境放出物質如:在密封體系中2NO2=N2O4+Q溫度對化學平衡移動的實驗。

會造成污染的廢棄物集中收集并處理后轉化為非污染物。

在實驗現象明顯的前提下，對不可避免會形成污染的實驗盡可能使其微型化,本著能小不大，能少不多的原則，使污染達到最小值。

根據不同情況達到上述任一條或幾條要求的化學實驗可以認為是達到了綠色化學實驗的設計要求。

能減少化學實驗對環境的污染，實現綠色化學實驗，盡量做無害的實驗，無害化處理實驗的廢棄物，實現零排放，已迫在眉睫。

2 探索使用幾種綠色實驗方法

2.1 推廣微型化學實驗

微型化學實驗是90年代初在美國幾所高等院校基礎有機化學實驗室里試驗成功的。其優點是試劑用量少,是常量實驗的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。微型化學實驗儀器具有小巧便攜、不易破碎、液體試劑在多用滴管中不易流出等優點。這就為改革化學課堂教學提供了方便與可能。

實踐證明，微型化學實驗可使絕大多數學生都有動手做實驗的機會，極大地培養了學生學習化學的興趣,能改善實驗室環境。

2.2 改進污染嚴重實驗，成為綠色化學實驗

很多實驗在操作過程中會造成大氣及水體污染，教師應重視對污染環境的裝置進行改進、創新，使其成為綠色化學實驗。

2.3 尋找替代化學藥品，盡量減少環境微弱

化學實驗是給學生展示一個過程、驗證一下性質，掌握一些操作技能，可以用無污染、低毒代用品代替。在不影響實驗效果的前提下，我們要研究化學試劑的代用品,盡量避免和少使用純化學的東西，減少污染。

2.4 加強藥物回收處理，實行藥物重復利用

化學實驗藥物的回收利用是一項重要而又不容忽視的實驗工作。實驗室對實驗廢棄物可采用的處理方法有:

每次實驗后的廢酸、廢堿，其他廢液都統一集中回收；在分組實驗中有計劃安排學生回收藥物進行處理；廢酸和廢堿中和至中性排放；重金屬轉化為難溶物質和固體物填埋；有機物質集中焚燒（苯、甲苯）；加大實驗經費投入，改善實驗條件設施。

目前，多數學校化學實驗室，通風及排污設備較差,并且存在有的污水管直接接入雨水管道，排向河道，必須予以改造。新的實驗大樓應建有多個實驗室，按實驗性質專門設計，分有機、無機、氣體制備等專用實驗室，產生廢棄物易處理。通風到實驗桌，可以把一些有毒氣體及時排到室外，減輕實驗室空氣的污染。專門設計實驗廢水回收池進行集中收集處理，處理后排放，有效地控制了實驗室廢液污染。