寶寶“人來(lái)瘋”怎么辦

磊磊的媽媽說(shuō)，寶寶平時(shí)在家里還好，但是一出門(mén)就特別瘋，在外面撒開(kāi)了到處跑，有親戚朋友到家里做客，他就上竄下跳的，媽媽覺(jué)得很沒(méi)面子。一次，幼兒園舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，其他小朋友都根據(jù)老師的要求活動(dòng)，只見(jiàn)磊磊異常興奮，一會(huì)兒做鬼臉，一會(huì)兒哈哈大笑，搞得老師束手無(wú)策，媽媽非常難堪。媽媽急了也會(huì)生氣打孩子，但效果只是暫時(shí)的，以后還會(huì)再犯。寶寶為什么會(huì)“人來(lái)瘋”呢？家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣矯正寶寶的這種不良行為習(xí)慣呢？

寶寶“人來(lái)瘋”的主要原因

◆“人來(lái)瘋”現(xiàn)象在3～10歲期間最普遍

3～10歲期間，孩子的大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)尚未達(dá)到平衡，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，他們很難有效地控制自己的行為。一些天性好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自我的寶寶為了引起別人的注意，或獲取成人的稱(chēng)贊，一旦有機(jī)會(huì)，就極力夸張自己的言談舉止。聰明的寶寶發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)礙于面子，對(duì)自己放松要求，就更加大膽地表現(xiàn)自己；有時(shí)即使家長(zhǎng)批評(píng)孩子，寶寶也不理會(huì)，甚至用更加激烈的態(tài)度與家長(zhǎng)對(duì)抗。人來(lái)瘋的寶寶給家長(zhǎng)帶來(lái)不少煩惱，需要家長(zhǎng)采取科學(xué)的態(tài)度與方法加強(qiáng)管教。

◆“人來(lái)瘋”還與寶寶的性格個(gè)性有關(guān)

人的活動(dòng)特點(diǎn)受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的影響，每個(gè)寶寶出生以后，就已經(jīng)帶著先天形成的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型。不平衡、不靈活的神經(jīng)類(lèi)型的人，容易急躁、沖動(dòng)，意志力薄弱。這種先天的遺傳學(xué)基礎(chǔ)，不是一天兩天就能通過(guò)調(diào)教而立即見(jiàn)效的，家長(zhǎng)對(duì)孩子不能過(guò)于急躁，要持之以恒地采取一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子“人來(lái)瘋”的早教策略，逐步改善寶寶的性情。

◆不良教養(yǎng)方式是形成“人來(lái)瘋”的重要因素

“人來(lái)瘋”固然與寶寶的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，但是教養(yǎng)方式對(duì)寶寶“人來(lái)瘋”的形成與矯正具有重要影響作用。過(guò)度溺愛(ài)孩子，會(huì)助長(zhǎng)孩子以自我為中心的行為習(xí)慣。因?yàn)槿胰硕紘⒆愚D(zhuǎn)，孩子成為全家人關(guān)注的中心，一旦客人來(lái)了或者到客人家里玩，孩子發(fā)現(xiàn)成人交談得熱火朝天，卻不理會(huì)自己，他會(huì)產(chǎn)生不平衡的心理，于是孩子有意采取高分貝的聲音、大幅度的動(dòng)作來(lái)提醒大人關(guān)注自己的存在。有的家庭則相反，平時(shí)對(duì)孩子過(guò)度嚴(yán)厲，抑制了活潑的天性，或者平時(shí)出門(mén)很少，孩子生活環(huán)境單調(diào)，一旦來(lái)了客人，孩子感到新鮮，而且一般情況下，客人都會(huì)主動(dòng)與孩子逗樂(lè)、夸獎(jiǎng)孩子，這時(shí)家長(zhǎng)又變得比平時(shí)寬容，這些變化都會(huì)被孩子敏銳地察覺(jué)出來(lái)，于是有的孩子縱情釋放自己的天性，同時(shí)又把握不好尺度，于是出現(xiàn)了“人來(lái)瘋”。

巧治寶寶“人來(lái)瘋”的策略

“人來(lái)瘋”不但顯得孩子行為習(xí)慣不良，讓家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)面子，而且還會(huì)影響寶寶正常的生活、游戲和學(xué)習(xí)，有的孩子因?yàn)檫^(guò)度興奮而不好好吃飯睡覺(jué)、出現(xiàn)沖突、損壞玩具或者傷著自己，甚至上火、生病。經(jīng)常“人來(lái)瘋”還會(huì)影響孩子神經(jīng)系統(tǒng)的健康發(fā)育，導(dǎo)致興奮功能總是強(qiáng)于抑制功能。長(zhǎng)此以往，容易形成沖動(dòng)、暴躁、難于自控的不良個(gè)性。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)想辦法防范或者矯治孩子“人來(lái)瘋”現(xiàn)象。

◆滿足孩子的新鮮感，多帶孩子接觸外界環(huán)境

孩子對(duì)外界環(huán)境有新鮮感，是健康的心理需求，有助于寶寶發(fā)展心智，家長(zhǎng)應(yīng)給予滿足，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子出去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不要總是把寶寶關(guān)在家里，大門(mén)不出二門(mén)不邁。年輕父母不要把寶寶交給老人或者保姆就不管了，自己平時(shí)應(yīng)多帶孩子與人交往，以減少看見(jiàn)陌生人時(shí)的新鮮感。

◆培養(yǎng)寶寶掌握待客做客的基本行為規(guī)則

生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)迎來(lái)送往，家長(zhǎng)不能僅僅告訴孩子不能做什么，還要告訴孩子應(yīng)該做什么、可以怎么做，指導(dǎo)寶寶掌握待客做客的基本行為規(guī)則。如果是家里來(lái)客人了，事先要與寶寶談話，告訴寶寶客人是誰(shuí)，鼓勵(lì)寶寶與人大膽地打招呼、問(wèn)好，還可以與寶寶交流對(duì)話：“寶貝，一會(huì)兒客人來(lái)了，你要請(qǐng)他們到哪里坐？”“你要不要給客人唱支歌、跳個(gè)舞？”“如果客人正在說(shuō)話，寶寶能不能隨便插話？”“如果大人在說(shuō)話，寶寶能不能自己玩呢？你打算自己玩什么呢？”客人來(lái)的時(shí)候，可以把孩子介紹給客人，或者鼓勵(lì)寶寶自我介紹，讓寶寶覺(jué)得自己沒(méi)有受到冷落。如果是出門(mén)做客，要指導(dǎo)寶寶文明禮貌，不能亂跑、亂喊、亂摸，知道征求大人意見(jiàn)等等。如果孩子表現(xiàn)好，要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)；反之，也不要簡(jiǎn)單批評(píng)了事，要教會(huì)孩子正確的行為方式。

◆對(duì)孩子有言在先、約法三章

一般情況下，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子“人來(lái)瘋”的時(shí)候，孩子已經(jīng)不是一次兩次如此，而是有了一定的規(guī)律，所以家長(zhǎng)要有防患于未然的教育意識(shí)。帶領(lǐng)孩子出門(mén)之前，或者家里即將來(lái)人，要與孩子商量行為規(guī)則，提出具體明確的要求，讓孩子有選擇性地控制言行。同時(shí)注意一次不要提過(guò)多的要求，抓住孩子的主要問(wèn)題，重點(diǎn)提出兩三個(gè)要求即可，家長(zhǎng)說(shuō)完之后再讓寶寶重復(fù)一遍，確保孩子牢記在心。

◆避免孩子被成人過(guò)度引逗和關(guān)注

出于人之常情，只要家長(zhǎng)帶著孩子，成人會(huì)主動(dòng)引逗孩子，不少孩子的“人來(lái)瘋”是成人引逗造成的，但是家長(zhǎng)又不便制止他人。出現(xiàn)這種情況，建議另外一名家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子主動(dòng)回避一下，帶孩子做其他游戲，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。另外，家長(zhǎng)還要給寶寶安排自己玩的游戲，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，不頻繁干擾大人談話。例如有的寶寶在家總是有家長(zhǎng)陪著才玩，那么家里來(lái)人之后，家長(zhǎng)都投入了“接待工作”，孩子卻說(shuō)“我不要一個(gè)人玩”“媽媽陪我看電視”“爸爸幫我搭積木”，這時(shí)拒絕孩子，孩子就會(huì)鬧。因此，家長(zhǎng)平時(shí)就要讓孩子學(xué)會(huì)自己玩，會(huì)自己玩的小朋友更懂事、更聰明。

◆尊重并阻止正在“人來(lái)瘋”的寶寶

即使家長(zhǎng)對(duì)孩子有言在先、約法三章，也不能指望孩子就能自覺(jué)遵守、不越雷池，是孩子就有行為反復(fù)、“屢教不改”的特點(diǎn)，因此家長(zhǎng)教育孩子要有耐心。當(dāng)孩子現(xiàn)場(chǎng)違反規(guī)則與要求的時(shí)候，不要當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子，而是把孩子拉到旁邊，與他說(shuō)悄悄話，給寶寶以自尊心與自信心，培養(yǎng)孩子的自我控制意識(shí)；也不要用嚇唬或者嚴(yán)厲懲罰的方式對(duì)待孩子。家長(zhǎng)可以采取緊緊擁抱孩子的方式，阻止孩子“人來(lái)瘋”。在限制孩子的活動(dòng)之前，要先提醒寶寶約束自己的行為，否則就不能自由活動(dòng)了。如果孩子不聽(tīng)勸，家長(zhǎng)就緊抱孩子不許動(dòng)，限制的時(shí)間原則上1歲1分鐘，2歲2分鐘，3歲3分鐘，任憑孩子扭動(dòng)反抗，家長(zhǎng)也不要松手，達(dá)到限制時(shí)間再松手。如果松手后孩子仍舊大喊大叫、亂跑亂鬧，家長(zhǎng)再次擁抱限制孩子，反復(fù)進(jìn)行，直到孩子自己收斂。

◆建立“民主+權(quán)威”的教養(yǎng)方式

放任溺愛(ài)或者嚴(yán)厲專(zhuān)制的教養(yǎng)方式都會(huì)助長(zhǎng)孩子“人來(lái)瘋”，要改變孩子的這種狀況，家長(zhǎng)需要建立新的教養(yǎng)方式，即“民主+權(quán)威”。在日常生活中，家長(zhǎng)一方面堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不放縱孩子，另一方面又不獨(dú)斷，注意尊重孩子的感受與意愿，本著與孩子協(xié)商的態(tài)度，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，并對(duì)孩子積極配合的行為表示贊賞與鼓勵(lì)，鍛煉寶寶明確是非、自我控制的能力。

（摘自《母嬰世界》）