數(shù)字、資訊、聲音、觀點(diǎn)

●新課標(biāo)國(guó)學(xué)分量加重小學(xué)生每天要練字10分鐘

近日，教育部公布了義務(wù)教育階段19個(gè)學(xué)科科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容。其中語文“新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)1—4年級(jí)會(huì)寫漢字的數(shù)量要求有所降低，強(qiáng)調(diào)了對(duì)書寫的要求，明確提出，小學(xué)1—6年級(jí)每天語文課安排10分鐘練字。同時(shí)，還增加了需要背誦的篇目。

（《金陵晚報(bào)》2012年2月3日）

●成都市397所公益性幼兒園禁收“建園費(fèi)”

2月7日，新學(xué)期開始第一天，成都市教育局公布了已確認(rèn)的397所公益性幼兒園名單及聯(lián)系方式。其中中心城區(qū)79所，二、三圈層的14個(gè)區(qū)（市）縣的公益性幼兒園318所。公益性幼兒園實(shí)行政府定價(jià)收費(fèi)，并享受政府補(bǔ)助。

（《四川日?qǐng)?bào)》2012年2月8日）

●成都3年將投近40億元提升城鄉(xiāng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

未來3年，成都市、縣兩級(jí)財(cái)政將新增投入近40億元，高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化配備教育資源，統(tǒng)一并提高城鄉(xiāng)學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步改善城鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)條件。同時(shí)，成都還將建立起與教師“縣管校用”相適應(yīng)的中小學(xué)教職工編制定期調(diào)整、動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

（《人民日?qǐng)?bào)》2012年2月7日）

●上海：52萬來滬兒童“有學(xué)上”、“上好學(xué)”

目前上海市52萬余名來滬人員隨遷子女全部在公辦學(xué)校或政府委托的民辦小學(xué)享受免費(fèi)教育，在公辦學(xué)校就讀的比例已經(jīng)達(dá)到73%。據(jù)悉，上海今年將建立完善以招收隨遷子女為主的民辦小學(xué)辦學(xué)成本跟蹤機(jī)制，繼續(xù)加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

（新華網(wǎng)2012年2月7日）

●陜西高陵縣推行15年免費(fèi)教育

據(jù)悉，從2012年春季開學(xué)起，高陵縣在所有公辦中小學(xué)、幼兒園和取得合法辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園實(shí)施15年免費(fèi)教育，免除學(xué)前三年保教費(fèi)、義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)和高中學(xué)費(fèi)。高陵也將成為陜西省第五個(gè)、西安市首個(gè)實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育的區(qū)縣。

（新華網(wǎng)2012年2月8日）

●武漢取消義務(wù)段學(xué)生學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

武漢市教育局近日公布了今年中小學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，義務(wù)段學(xué)生的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽被統(tǒng)統(tǒng)取消。據(jù)悉，今年武漢市中小學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)批制度。凡以中小學(xué)生為對(duì)象的各類競(jìng)賽活動(dòng)，都必須經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)，否則一律禁止舉辦。

（《武漢晚報(bào)》2012年2月3日）

●昆明建立中小學(xué)班主任選聘制度并完善津貼制度

昆明市教育局近日出臺(tái)通知，建立健全班主任選聘制度，原則上具有一年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷的教師才能擔(dān)任班主任。同時(shí)，昆明將完善班主任津貼制度并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，班主任津貼納入績(jī)效工資管理并在分配中向班主任傾斜。

（《人民日?qǐng)?bào)》2012年2月7日）

●山西：2015年高職院校將普及實(shí)訓(xùn)基地

為進(jìn)一步發(fā)揮高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，山西省教育廳日前表示，山西高職教育將加大“校企合作”力度，力爭(zhēng)在２０１５年普及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

（新華網(wǎng)2012年2月5日）

●張偉明：評(píng)價(jià)不僅僅是診斷，更重要的是解決教育教學(xué)的實(shí)際問題

教育部考試中心張偉明指出，評(píng)價(jià)不僅僅是教育質(zhì)量的檢測(cè)工具，它還可以輔助教師掌控教學(xué)細(xì)節(jié)和過程，提高教學(xué)效率，而后者是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他認(rèn)為，評(píng)價(jià)可以向教師提供教學(xué)細(xì)節(jié)和過程掌控的要領(lǐng)和方法，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。

（《光明日?qǐng)?bào)》2012年2月8日）

●儲(chǔ)朝暉：真正的好學(xué)生不是補(bǔ)課補(bǔ)出來的

中國(guó)教科院研究員儲(chǔ)朝暉指出，真正的好學(xué)生不是補(bǔ)課補(bǔ)出來的，而是靠自主學(xué)習(xí)學(xué)出來的。補(bǔ)課是一種典型的被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)形成學(xué)生的被動(dòng)型人格，一旦這種人格形成就不知道主動(dòng)確立自己的人生目標(biāo)、選擇自己的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致終生碌碌無為。

（人民網(wǎng)2012年2月8日）

●盧曉東：以聯(lián)招考試改革探索異地高考新路

北大元培學(xué)院副院長(zhǎng)盧曉東建議，將目前針對(duì)華僑等的聯(lián)招考試改造為向上的能力考試，進(jìn)一步淡化其與各地中學(xué)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的直接關(guān)系。以上改革后，聯(lián)招范圍再擴(kuò)大到內(nèi)地所有省市異地求學(xué)的學(xué)生。這可以成為異地高考可行的道路。

（科學(xué)網(wǎng)2012年2月2日）

●孫云曉：兒童尤其是獨(dú)生子女特別需要合作學(xué)習(xí)

兒童尤其是獨(dú)生子女特別需要合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冃枰嗷ゼぐl(fā)和支持。英國(guó)一研究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們兩人一組學(xué)習(xí)，每周一次，每次20分鐘，就能明顯提高兩人的閱讀和算術(shù)能力。孩子如有當(dāng)“小老師”的體驗(yàn)效果更佳。孩子給父母當(dāng)老師兩代人都會(huì)獲益。

（孫云曉新浪微博2012年2月7日）

●馬超：教師教育應(yīng)從關(guān)注個(gè)體轉(zhuǎn)向群體

國(guó)際對(duì)教師教育關(guān)注的轉(zhuǎn)向:由個(gè)體到群體。教師專業(yè)社群的特征有:尊重與信任的培養(yǎng);學(xué)習(xí)共同體的建立;真實(shí)的教學(xué)情境;在組織學(xué)習(xí)中提升。對(duì)教師專業(yè)社群作為教師專業(yè)發(fā)展的組織載體的研究，拓展了教師教育的研究視野。

（《教師教育研究》2011年第6期）

●鐘祖榮：教師教育一體化可以分為一體化設(shè)計(jì)、一體化實(shí)施、一體化評(píng)估三環(huán)節(jié)

教師教育一體化可以分為一體化的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估三環(huán)節(jié)。一體化設(shè)計(jì)重點(diǎn)是培訓(xùn)目標(biāo)與課程的系統(tǒng)連續(xù)設(shè)計(jì)；一體化的實(shí)施是由不同的機(jī)構(gòu)和師資按照一體化設(shè)計(jì)方案，相互配合地進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)；一體化的評(píng)估，則是分階段評(píng)估和最終評(píng)估的結(jié)合。

（《教師教育研究》2011年第6期）

●丁道勇：“綠色教育”是一種教育隱喻

目前，“綠色教育”一詞的基本用法還是環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育的范式。這種用法還停留在實(shí)踐策略層面，限制了自身的理論前景和實(shí)踐廣度。其實(shí)，“綠色教育”是一種教育隱喻。在它的隱喻空間內(nèi)，潛藏著更多的喻意有待發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。

（《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2011年第5期）

●陳華貴：理性的學(xué)校道德教育權(quán)威是必要的

從道德的信仰化傾向、學(xué)校道德教育過程的矛盾以及道德學(xué)習(xí)的心理規(guī)律等方面分析，理性的學(xué)校道德教育權(quán)威是必要的。現(xiàn)代學(xué)校道德教育的理性權(quán)威要從道德教育主體權(quán)威、知識(shí)權(quán)威和環(huán)境權(quán)威等三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

（《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2011年第6期》）