小學數學教學專題研究之如何提高學生課堂學習效率

摘要：數學教學要講究方法，使學生能學到有價值、有實用性的知識，而小學作為學生學習生涯的基礎，教師更應該好好把握，想方設法提高學生課堂的學習效率。從提高課堂教學效率的方法進行闡述，并結合具體的實例進行了詳細論述。

關鍵詞：小學數學；學習效率；具體方法

小學數學教學的目的是為了培養學生的數學興趣度，讓學生既學到有實用性的知識，又能夠在數學思維上有所提高。要實現這種教學目標，必須講究方法，提高課堂學習的效率。但是目前的情況下，教師在教學中普遍運用如動手實踐、合作學習等教學方法，在與課改相結合的過程中還存在許多問題，而且忽略了數學教學的基本出發點，沒有達到提高數學學習效率的目的。因此，在今后的教學中，教師要探索提高學習效率的方法，本文就結合數學教學的實例論述這些方法。

一、設定清晰合理的教學目標

清晰合理的教學目標是教學成功的前提，要想具有高效的教學質量和效率，教師在備課中必須要明確自己的目標。教學目標一般由課程目標、單元目標和課時目標組成。教學目標是將教學的過程與方法、知識與技能緊密結合，在教學過程中把握學生情感的需求，因此，在制訂教學目標時需要教師從整體把握，既注重學生學習的結果，還要強調過程的高效性，同時在制訂教學目標時，要根據實際情況進行，一節課的時間是有限的，如何利用有限的時間提高學習的有效性呢？這就要求教師在制訂目標時分清主次。

二、構筑師生交流平臺

教師和學生不僅是師生關系，還應該成為朋友，教師應該在課下多和學生交流，找出學生在學習上的不足之處，對于學生存在的問題進行整理歸納，在課堂上講解時就會有重點地進行，減少了不必要的講解，從而提高了上課的質量和學生的學習效率。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師。教學過程不僅是一個學習的過程，更是教師與學生交流的過程。在此過程中，需要教師投入情感，培養學生的興趣，以此來調動學生的積極因素，挖掘學習潛能，達到提高學習效率的目的。對于小學生來說，興趣的培養可以采取多種多樣的方式。如在講解分數的概念時，教師就可以設置一個故事情境，根據小學生愛吃的性格，教師就可以帶來單數塊餅干，分給兩個小朋友，當出現塊無法平均分配時，教師自然而然就引入分數的概念，在這樣輕松的氛圍中，學生就學到了知識，也會對數學學習更加感興趣。教師平時可以經常關注適合小學生觀看的節目，從節目中激發靈感，應用到日常的教學過程中。

四、設置能引起學生思考的課堂問題

現在的數學教學講究的是思考的力量，教師不能單純地將知識灌輸給學生，還要培養學生的思考能力。如相遇問題，甲乙二人同時從A地出發前往B地，甲每小時走2千米，乙每小時走3千米，兩人經過4小時后相遇，問AB兩地的距離。在相遇問題上，這是經常出現的提問方法，學生也掌握了基本的解題思路，但是要想提高學生的思考能力，慣性思維是不行的，教師還要提出其他的問題來激發學生的思考能力，如二人相遇后經過多長時間再次相遇，相遇后甲離A地的距離是多少，這樣的問題比起千篇一律的問題就更能激發學生的思考能力了。

五、典型例題重點講解法

典型例題在考試中經常出現，因此需要著重講解。在講解的過程中，不要注重每一道具體例題的過程步驟，而需要將這一類的題目集中講解，帶領學生去分析題目，找出解題思路，同時整理出一套完整的解題思路。如行程類問題的題目中，教師先將所有涵蓋的問題進行整理，再分類講解相遇與追擊問題、流水問題、過橋問題等的解題方法，這樣學習的效率顯然會提升。

六、教學內容與實踐相結合

知識與實踐相結合的方法是提高課堂學習效率的有效方法之一。如在講解儲蓄知識的時候，農村的小學生接觸這方面的知識很少，所以在理解知識時就顯得很吃力，教師在講課的過程中就可以設置儲蓄情境，讓學生分別充當銀行工作者，實際對儲戶應得的利息進行計算，這樣和實際生活結合的教學方法，學生更容易掌握，效率也就提高了。其中需要注意的是，教育儲蓄不扣利息稅，學生在計算過程中如果出現問題，教師可以讓學生自己找出問題的所在，這樣的印象就會更深刻。

小學是學生打基礎的階段，針對目前小學課程改革的現狀，靈活多變的學習內容成為現階段的主要問題。小學生的適應性較弱，因此，必須提高學生的學習效率，來創造出更多的時間對知識進行鞏固提高，希望本文所提出的一些方法能夠對同行今后的教學有所幫助，以便更好地提高小學數學教學的成績。

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（作者單位 陜西省鎮坪縣同維希望小學）