一年級體育課堂常規教學方式之我見

摘要：根據小學一年級新生的年齡特征，從培養興趣、趣味認知、榜樣示范、行為演練、情感體驗等方面入手，以此來加強體育課堂常規教育，養成學生良好的體育課學習習慣。

關鍵詞：小學一年級；體育；課堂常規；培養

從事小學體育教學已經11個年頭了，基本上一直擔任小學中低段的體育教學。低年級的孩子需要哄，或者運用獎勵等手段維持課堂紀律，但是今年一年級一個班的小家伙還真讓我吃足了苦頭：小朋友天真可愛的童心表現是正常的，但在課堂中一直發展下去，就不利于以后正常教學工作的開展，不能很好地培養學生良好的學習習慣和學習興趣。對于興趣的定義和興趣在體育學習中的作用，體育教師都已經非常熟悉，但是如何培養剛剛入學的一年級小朋友的體育學習的興趣？針對一年級小朋友的年齡特征，必須加強他們對體育課堂常規教育與養成良好的習慣。通過一學期的實踐和思索，本人也逐漸摸索出一些門道，也在教學中取得了較好的效果。下面就怎樣進行小學一年級體育課堂常規教學談談自己的做法和體會。

一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指學生對學習所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮狀態，造成獲取知識、探究未知的最佳心態?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學更具興趣化呢？這就需要教師根據教材的內容、學生的實際，精心地設計組織一堂課。

在熱身活動時，有時采取自由運動，通過教師的引導，師生一起自由練習、一起小組結伴練習。有時，可以在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞或模仿各種動物跳躍的運動。這種組織方式既能給學生創造良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又能縮短師生之間的距離，為下面的內容能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

二、趣味性的認知

一年級的學生活潑好動，自控能力差，注意力不集中，要是教師能根據一年級學生的身心、認知特點，生動有趣地教學，會起到意想不到的效果。

一年級的隊列練習中，我多采用游戲教學方法。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基礎運動動作組成的、具有情節的體育手段，是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。如果說讓一群剛從幼兒園上來的孩子在第一節體育課就學會列隊、立正、稍息，這在傳統教學中是不可能的，而孩子們也會認為體育課太枯燥乏味，從而喪失上體育課的興趣。

經過幾年的探索、總結，在低年級教學中我通常采用游戲法教學，既讓學生覺得體育課是一節好玩又快樂的課程，又讓學生在玩的過程中不知不覺地掌握了學習內容。

三、榜樣的作用

示范是幫助學生學習的最佳方式。一些體育上的明星事跡對學生來說能起到一定的教育作用，但對一年級學生看來，就有點太遙遠，太缺乏可信感?，F在是把老師的一言一行作為他們學習的對象、仿效的楷模?！吧斫虅儆谘詡鳌?，所以在日常教學中，要求學生做到的自己必須先做好，讓學生不能做的，自己堅決不去做，不斷規范自己的一言一行、一舉一動，做學生的表率，并且每節體育課我都穿著運動服裝，提前來到上課地點，整齊有序地安排好場地器材，課堂中始終充滿著激情等等。讓學生看在眼里記在心里，起到潛移默化的作用。一些搗蛋的學生也會收斂起自己的行為，自覺地遵守體育課堂常規，從而養成良好的學習習慣。

教師除了自身的教學方法外，還要善于發現學生中的好學生，道出優點，樹立榜樣。我在課堂教學中經常設立“小老師”“團結協作獎”“課堂發言小專家”“立正規范小小解放軍”等“獎項”，來表揚學生的行為規范，不斷地挖掘他們的長處。好學生在爭強好勝心理的驅使下，會繼續保持自己的優勢，做學生的榜樣。這樣下來，其他學生也知道應該怎樣做才會得到老師的肯定，從而在相互學習、比賽中漸漸養成良好的體育課堂常規。

四、行為習慣演練

習慣是靠平時一點一滴積累出來的。在小學新的環境中，對一年級新生來說感到新鮮而陌生，還有那么一點點的小壓力。怎樣使教學常規為小朋友所接受呢？我從最基本的師生問好，整隊快、靜、齊抓起。在教師的帶領下，能排好上課隊形，根據學生的整隊速度、著裝的準備情況進行表揚。講究從易到難地反復練習，先練立正、稍息、師生問好，后練看齊、報數、三面轉法，采用全班整體練習、小組練習、同伴一起練習、個人分散練習等形式。

五、情感體驗

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：“課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣?！毙『⒆佣加斜憩F欲望，希望得到老師的肯定，老師能及時予以表揚鼓勵，學生會體驗到成功的喜悅，會更加堅持不懈地努力學習，不斷約束和規范自己的行為。所以，在課堂教學中，我經常用激勵性的評價來激發學生，從而培養學生良好的體育課堂常規。

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。低年級的學生就是活潑好動，精神不易集中，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性、積極性、興趣性，提高教學質量。例如，在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如，立定跳遠比較枯燥，如果采用游戲的方法來進行，或用比賽的形式來進行，學生的熱情就會很高。

總之，我在教學中采用了一些新的手段和方法，其目的在于抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

（作者單位 江蘇省張家港市兆豐小學）