淺談職校美術教學中多媒體的應用

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”3～6歲幼兒身體的各個器官、系統處于不斷發育的過程中，易感染疾病，自理能力和自我保護意識較弱，因此，幼兒的身心健康問題一直是幼兒園、家庭、社會共同關注的問題。而現在健康領域中一些健康教育活動教學方法單一，不夠生動，孩子很難真正地理解掌握。

一、巧用多媒體教學手段對幼兒進行衛生習慣教育

幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期，怎樣對幼兒進行衛生習慣教育？在傳統教學中，這些活動以講解、討論為主，幼兒難以理解。但運用多媒體教學，可將較難理解的內容簡化。在教育幼兒認真洗手的活動中，我們先為幼兒播放放大的帶有細菌的手，通過看課件使幼兒知道洗手的重要性，因為，幼兒的思維具體形象，光看課件理解還不行，還要與傳統教育相結合。看完后，認真按步驟洗手。只有這樣才能將具體的知識內化為幼兒的好習慣。

二、巧用多媒體教學手段對幼兒進行人體的認識教育

人體的認識是健康教育的重要部分，每個幼兒都必須了解。幼兒由于經驗少，認識水平的限制不能正確認識自己的身體。通過多媒體與傳統教學相結合的方式可將一些深奧的知識轉化為有趣的故事，喚起幼兒經驗的回憶，將不能感知的事物放大、再現，并模擬演示有關的重要過程，使幼兒逐漸對人體有所認識。如，大班幼兒進入換牙階段，要讓幼兒知道換牙的重要性并順利度過，于是我為幼兒播放“換牙衛生”的課件。通過演示，展現了換掉乳牙長出恒牙的過程。

三、巧用多媒體教學手段對幼兒進行突發事件、災害自救方法的教育

每個人都會遇到突發事件和自然災害，對這些我們無法控制。重要的是發生時，我們怎樣自救。進行這方面的教育，多媒體教學是最好的教學手段，通過多媒體能再現災害的過程，讓幼兒了解災害。因此，我嘗試運用多媒體教學與模仿演練教學相結合的方法進行自救方法教育。如，在幼兒學習怎樣避震時，我先請幼兒看汶川、玉樹地震的錄像，讓幼兒對地震有個認識。然后，通過多媒體課件引導幼兒學習避震的方法。最后讓幼兒進行模擬演練。

總之，巧妙合理地運用多媒體教學手段，可使幼兒很難接受的健康內容變得淺顯易懂，并且教學難點和重點得到解決，有助于激發幼兒對健康知識的探索興趣，而傳統教學能使幼兒真正理解健康知識并內化，因此，多媒體教學手段為健康教育注入活力，它和傳統教學相輔相成，巧妙結合，將使健康教育活動充滿活力，勃勃生機！

（作者單位 江西省撫州市西大街40號市保育院）