用“愛”澆灌每一朵花，用“心”傾聽花開的聲音

一直以來人們都在探討什么是教育，眾說紛紜，答案不一。德國有句教育格言：“教育并非填滿一桶水，而是點亮一盞燈。”我想，好的教育就不應該是灌輸式或填鴨式的，而應該是啟發式、點亮式的。如何去點亮那顆準備好學習的心？我想最好的方式就是給予“愛”。

一、大愛無疆

翻看古今中外每一位教育大家的開拓之路都能找到一個共性即“幼吾幼以及人之幼。”無論你是高官貴族，還是黎民百姓；無論你是身體健全，還是肢體殘疾，都有受教育的權利，我們教育者都要一視同仁。教育對人類而言，如同太陽一樣，它應該向陽光一樣公正、透明，尊重每一個生命體。教師要洞察學生眼里的世界，去傾聽學生內心的聲音，去了解學生的興趣所在，從而來引導每個學生進步。對每個學生都不挑剔、不放棄，運用教師的智慧幫助學生，讓每個學生都有成功的體驗，從體驗走向成功。只有這樣，每個教師才能真正享受教育的成功和快樂。

二、大愛無言

尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師，有豐富的知識、嫻熟的教學技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。人格要靠人格來培養，道德要靠道德來影響，在教育形勢不斷發展的今天，廣大教師要不斷審視自己，凸顯自己的人格魅力，因為教師身上體現出來的精神，折射出來的優秀品質，是任何教科書、任何箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。

“親其師，信其道。”大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師。被譽為“萬世師表”的孔子是最有魅力的。他的一生大多在游歷和困頓中度過，無論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著許多學生，有的學生甚至終身陪伴其左右。即使在他死后，學生們還在他墓旁搭起草房，守喪三年，分別時都痛哭流涕，難舍難離。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教師，原本就是一種極具魅力的職業。教育者，內涵其品格、修養、學識、才能以及自身的感情，外顯其行為個性和教育教學的風格，形成教師獨特的魅力。有魅力的教師往往對學生的影響是巨大的、深遠的，有時會影響學生的一生。

三、大愛無悔

作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的知識。教師面對的是一個個有思想、會思維的個體。教育是培養生命的事業。作為教師，應該讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值。讓知識的泉水流進每個學生的心坎，使學生明白“課堂小天地，天地大課堂”。要達到這樣一種理想的教育教學效果，我想教師的語言是一個很重要的因素。說話不僅是語言技巧，更應該是一門語言藝術。教師在課堂上將自己對學生深深的愛，對所教知識的精通，對相關知識的旁征博引，融入個人的語言，自成風格。如有的教師風趣幽默，談笑風生；有的教師沉穩老練，語言精練；有的教師激情滿懷，富有感召力……等等。這樣的教師必定會像磁石一樣牢牢地把學生吸住，學生上這種教師的課，才是在求知過程中真正享受知識，感受快樂，才會不斷迸發出智慧的火花。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，講了這樣一個故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的教師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位歷史教師，你花了多少時間來準備這堂課？歷史教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。”

用一生的時間來準備每堂課，這樣的準備就是一生與書籍為友。

對我們教師而言，教育不只是職業，更是事業，是我們教育者一生的追求。作為教師就是要終身學習，不斷更新與充實自己的知識儲備，使自己的知識活起來。

教師是園丁，更是培育學生成長的土壤，請用教師愛的溫馨喚起心靈的激情，喚醒每一個沉睡的生命，每個學生身上或多或少都有一些缺點，只要精心呵護他一定會開出美麗的花朵。于是，教師就開啟了創造的大門，創造了魅力、創造了快樂、創造了奇跡乃至創造了未來，也成就了教師的無悔人生。

（作者單位 青海省格爾木市東村逸夫學校）