如何加強農牧區學校的德育工作

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。”中小學階段是學生成長的關鍵時期，也是思想品質基本形成的重要時期。因此，如何對學生進行良好的德育教育，更好地提高其素質，已成為社會發展研究的重要內容。讓德育教育在中小學生的心靈扎根，激發學生奮發向上，立志成才，是當前黨和國家領導人高度重視和反復強調的一件大事。

一、加強課堂德育教育

德育教育是滲透于學校各個教學環節的一項教育，我們要改變以往教學中把德育教育看作只是“思想政治和思想品德”兩科的教學內容而與其他教學無關的認識。充分發揮其他學科教學的德育功能，把“學科德育教育滲透作為提高學生德育素質的主途徑”發揮教材的德育因素，處理好“授知”與“德育”的關系。

在語文學科中進行德育教育要注意挖掘教材，通過形象感染、情感誘發和觀念形成等多種途徑，對學生進行德育教育，尤其語文學科中的成語、典故是我們對學生進行德育教育的好教材。教師必須堅持曉之以理、動之以情、導之以行的原則，突出文明行為的訓練和養成，如語言文明、禮貌待人、尊敬師長、遵守社會公德等。結合學科特點，通過創設“音像情境”、錄像、表演課文劇、指導表情朗讀等，使學生有如身臨其境，受到感染，引起情感共鳴，內化為個人的道德情感。思想品德課要重視系統地對學生進行愛國主義基本知識的傳授和愛國主義教育。

在自然學科和其他學科中，有針對性地給學生介紹科技發展對祖國建設的作用與科技落后而受制于外人的事例，讓學生認識科學技術是第一生產力的道理，激發學生刻苦學習、報效祖國的熱情。注意在傳授知識、培養能力的過程中，無論哪一門學科和教學（如數學學科的數學智力游戲、直觀教具的使用，音樂學科的歌詞理解，練唱時的情感處理，體育學科的技能過關），都應涵蓋教育的內容，關鍵是我們要找好切入點，因此我們除了充分利用思想政治課主渠道外，還應抓好相關課程的德育教育。

二、校園文化環境的熏陶作用

1.開展形式多樣的愛國主義教育活動

一個人要有愛國的思想、愛國的意識和愛國的行為。對于學生來講，現在不一定有很大的抱負，但是要教育他們腳踏實地做好身邊事。每周一學校有升旗儀式，通過這個活動促使學生養成良好的愛國行為習慣。升旗儀式，學校有一整套規范程序。當國歌在奏響的時候，師生須肅立，要行注目禮。學校要依托這些細微的，看得見、摸得著的事情來實現愛國教育。

2.健全校園環境，促進德育教育

學校是傳遞文明的主要場所。環境育人是德育教育的重要環節，要加強校園自然環境的建設，做到凈化、綠化、美化，好的環境能陶冶學生的心性。要認識到學校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。加強環境建設，做到讓每一顆花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。充分利用廣播、電視、宣傳櫥窗和校刊、校報等輿論工具開展形式多樣的宣傳教育，如設計張貼偉大祖國和革命領袖為內容的美術、圖片等，安置張貼學生作文書法比賽作品的展覽窗等。特別是運用現代化的傳播手段大力宣傳社會主義建設事業的成就和經驗，宣傳民族團結、維護祖國統一，反對分裂等富有愛國主義精神的先進人物和先進事跡，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。學校可在每個教室張掛國旗，在校園的大活動場所布置革命導師畫像及簡介。

三、完善學校各種隊伍的建設，為德育教育創造條件

德育教育工作是一個復雜的系統工程。首先，加強教師的素質建設，教師的素質是內隱的學校環境。教師身上表現出來的素質，將直接影響學校的育人環境。因而，學校要注意加強教師隊伍的素質建設。從思想、語言、行為上做出明確的規范，真正發揮教師的模范作用，使學校的德育教育滲入到學生的學習生活中。其次，德育教育需要各方面力量的協調和配合，目標統一，步調一致，發揮各方面的教育作用，形成教育全力，才能發揮德育教育作用。教育工作者的任務不僅是對學生的日常行為進行管理，必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導學生，教育學生。最后，德育工作者自身的思想深度、道德品質、業務水平等因素都成為學生的表率、選擇。

培養一批高素質的德育工作者，需要建設一支高素質的德育師資。要建設一批高素質的德育師資，那就必須做到以下幾點。

1.校長是每個學校的核心，校長道德水平的高低直接影響著整個學校的德育素質。美國的諾思豪斯在《領導學》一書中提出了領導理論的五大原則，即尊重他人、服務他人、公正、誠實、團隊建設。張新平教授在《中小學管理》中也提出校長的五大德性：博愛、誠信、公正、合作、服務。這些規范與校長管理的特性是緊密相連的。

2.加強師德師風建設

“學高為師，身正為范”，教師的道德示范力量在學校教育中不可忽視。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師是學校德育工作中的活教材，教師的點點滴滴影響著每個學生的成長。教師的一言一行都是學生的模仿對象，所以我們的每一位教師都要嚴格要求自己。

3.共青團和少先隊活動室是學校開展德育教育工作的重要部門，要把共青團和少先隊的基本建設與德育教育緊密結合起來。學校電教室要作為德育教育的陣地，放映適合中小學學生的愛國主義優秀影片，使學生每月都能看到關于愛國主義的好影片。

四、組織學生參加社會實踐活動，在實踐活動中滲透德育

社會實踐活動是課堂教學以外的組織，引導學生開展各種有意義的、健康的思想技能教育和各種社會服務的活動，在活動中使學生增強獨立和獨自探索并獲得實際經驗的能力，而且在實踐中，還能培養自己的興趣和愛好，使學生個性得到充分的發揮，形成自己獨特的風格。社會實踐主要是相對于課內教學而言的，它有自身的特點。學生是社會實踐的主體，教師起指導、輔導的作用，農牧區有著得天獨厚的自然資源，一望無際的草原，連綿的高山，巍峨的雪山，清澈的河水、湖泊等，學校可以根據山川、河水、草地的四季變化，組織相應的活動。如春季踏青，秋天野炊，冬季爬山等。這些活動都可以激起學生對家鄉的熱愛，同時增強學生愛護環境的自覺性和主動性。學生進行社會實踐是符合社會發展變化規律的，這也是社會主義物質文明和精神文明建設的需要，它可以彌補校內課堂教學不足，在改進和加強學生的思想政治教育時，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，都具有十分重要的意義。

五、發揮社會渠道的德育教育作用

家庭是社會的細胞，家庭德育教育是以父母為實施主體，以子女為實施對象的德育行為。父母是子女最初的老師。在家庭生活中，父母對子女有著直接而巨大的影響，父母與子女之間不僅有血緣關系，而且父母的言行舉止，吃苦耐勞的傳統美德無時無刻不在有形無形地影響著子女，子女模仿的對象首先就是父母。良好的家庭教育包含著德育，盡管它不完全、不系統，但是有特殊的影響力，其他德育難以代替，對青少年的成長十分有益。

社會是一個整體的環境，對個人人格的發展和素質的形成有重大影響。密切家庭和社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境，就要辦好家長學校，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭德育教育的內容、方式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家校聯系機制。進一步發揮社區委員會校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好教育工作。

（作者單位 西藏自治區崗巴縣中學藏文教研組）