談多媒體如何輔助初中英語寫作

把多媒體教學(xué)引入英語課堂是英語教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、效率高、效果突出等特點(diǎn)。實(shí)踐中，多媒體把文字、圖形、動(dòng)畫、影像和聲音綜合為一體，使教學(xué)具有了生動(dòng)形象、直觀、靈活多變、使用方便的特點(diǎn)。利用多媒體恰當(dāng)輔助英語寫作教學(xué)的好處多多，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維一節(jié)課上有多個(gè)興奮點(diǎn)，使教與學(xué)互相碰撞，有效提高了教學(xué)效果，下面列出我的一些具體做法。

一、指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局——例文引路

亞里士多德說過：“人從兒童就有模仿的本能，他們利用模仿獲得最初的知識(shí)，模仿就是學(xué)習(xí)。”同樣，英語寫作教學(xué)開始時(shí)，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶、分析與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的例文和句型，同時(shí)輔之以幻燈片，可將寫作提綱、寫作重點(diǎn)或重點(diǎn)段顯示出來，引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有比較、有鑒別。看樣學(xué)樣，很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。先走別人路，再走出自己的路，符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。并把學(xué)生先分成小組討論，讓他們分析、探討本篇文章審題該審哪幾個(gè)方向，然后再選出小組代表來，把他們的觀點(diǎn)當(dāng)眾闡述出來，并通過操作電腦把關(guān)鍵字呈現(xiàn)在屏幕上，一定能達(dá)到滿意的效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作——場(chǎng)景呈現(xiàn)

教學(xué)中可以充分利用多媒體，把學(xué)生的信息來源，從課本擴(kuò)展到課外與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。如超市購物、百貨大樓、游樂場(chǎng)、籃球場(chǎng)、大街、公司、賓館、名勝古跡……讓學(xué)生充滿新鮮感，開動(dòng)腦筋積極思考，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來，使之多角度、多方位地思考問題。在語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)并且運(yùn)用語言材料，從而達(dá)到在用中學(xué)，學(xué)中用，這樣就合理拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的逐步提高，是當(dāng)前英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

事實(shí)上，放手讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中，去領(lǐng)悟語言、操練語言、運(yùn)用語言，既可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)乃至世界意識(shí)，也可以使學(xué)生了解西方的風(fēng)土人情，從中了解中西方的文化差異。進(jìn)一步了解各國(guó)不同的文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

三、讓學(xué)生了解題型——分門別類

無疑，熟悉英語寫作題型，對(duì)于學(xué)生來說，是很重要的。只有目標(biāo)明確，有的放矢，教學(xué)效果、效率才會(huì)高。

下面以英語書面表達(dá)中的看圖說話和命題作文為例。

1.看圖說話

（1）根據(jù)圖畫提示初步打好腹稿、確定好將寫文章的時(shí)態(tài)、人稱和細(xì)節(jié)等。

（2）根據(jù)提示詞語連詞成句、排列成段。

（3）檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和主謂一致等的正確運(yùn)用情況。

2.命題作文

（1）通過審題確定體裁。通常以記敘文為主。

（2）根據(jù)題目寫出文章要點(diǎn)，并檢查。

（3）了解英語書信、便條、通知等文章的寫作要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)格式正確，用語規(guī)范等。

（4）其他注意要點(diǎn)，同看圖說話。

然后給學(xué)生，講解清楚英語作文的一般步驟：①定題；②構(gòu)思；③擬定提綱；④寫初稿；⑤修改，定稿。

四、教會(huì)學(xué)生習(xí)作批改——講評(píng)示范

要做好英語作文教學(xué)，批改和講評(píng)往往能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

點(diǎn)評(píng)可以使學(xué)生及時(shí)、清楚地再認(rèn)識(shí)自己的作文，發(fā)現(xiàn)存在著的毛病，以及應(yīng)該注意哪些問題，應(yīng)該如何改進(jìn)等等。

對(duì)學(xué)生課后的作文，教師可以全改或抽改。在批改過程中，需要?jiǎng)澇雒黠@的語法錯(cuò)誤、關(guān)鍵的詞和重點(diǎn)句子的錯(cuò)誤。比如第三人稱單數(shù)是否加s；句子之間是否誤用了連詞；介詞后面是否忘記用ing形式等等。

此外，教師應(yīng)歸納出幾種典型錯(cuò)誤，提醒大家避免下次再有類似的錯(cuò)誤出現(xiàn)。另外必須指出，初中英語寫作教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的基本功方面，遵守循序漸進(jìn)的原則，倡導(dǎo)先詞而句、先句而段、先段而文的寫作理念，逐步進(jìn)行梯級(jí)教學(xué)。只有這樣日積月累，初中生的英語寫作能力才會(huì)得到不斷提高。

（作者單位 山西省大同市十四中）