對初中地理教學(xué)相關(guān)問題的再探討

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)的有效性逐漸成為所有教師關(guān)注的問題。如何在新課改的背景下實現(xiàn)地理教學(xué)的有效性，將具有重大的現(xiàn)實意義。以初中地理《東南亞》一課為主要事例，探討了新課改背景下如何提高地理課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：地理；有效性；重要性

一、目前初中地理教學(xué)中存在的問題分析

1.思想層面上重視不夠

在很多學(xué)校中都存在這樣一種現(xiàn)象，認為地理課只是一門副科，和數(shù)學(xué)、語文、英語相比，不占很大的優(yōu)勢，有時候受到擠壓，被其他的課程占領(lǐng)，甚至有的學(xué)校在期中考試中被取消，或者不開設(shè)這門課。領(lǐng)導(dǎo)階層對此也沒有引起足夠的重視，對一些地理教師的教學(xué)成績漠視冷淡，造成一些優(yōu)秀的專業(yè)教師被迫轉(zhuǎn)行。從教師角度來看，因為在考試中所占的比重相對較少，不能利用有利的條件及時地提高自己的業(yè)務(wù)水平，更談不上課堂的有效性以及素質(zhì)的提高。

2.學(xué)生對地理的不重視

在初中升學(xué)考試中，不涉及地理課目，可能剛開始學(xué)生對地理學(xué)習(xí)還比較感興趣，尤其是進入到八年級以后，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，因為地理課程不能為自己的升學(xué)增加總分，所以，多數(shù)的學(xué)生對此更加的不重視。對于多數(shù)的初中生來說，初中地理是增加負擔(dān)的次要學(xué)科，更談不上興趣的提高。

3.地理測驗的單一化

在目前初中地理測驗中，從形式上來看基本上是單一的，試卷也不能充分地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，甚至一些地理學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生也認為，不能把大多的精力放在地理的學(xué)習(xí)上，考試只要能達到及格就行了，這對以后的升學(xué)沒有什么影響。

二、學(xué)習(xí)初中地理的重要性

初中地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)而廣泛，和其他的學(xué)科相比，具有具體生動的特點。例如，各大洲的輪廓、某地區(qū)的地形變換、溫度情況等等，這些都是很難用語言來表達說明的，在對地理的學(xué)習(xí)中可以借助地圖的學(xué)習(xí)，對各種地理事物、地理問題能有全面總體的掌握。在學(xué)習(xí)初中地理《東南亞》一課的時候，我的一個重要的教學(xué)目標就是要求學(xué)生會讀東南亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖、東南亞氣候圖，會利用地圖來分析知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。在學(xué)習(xí)初中地理知識時，能夠更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。我們在學(xué)習(xí)某一地區(qū)的自然知識時，還可以根據(jù)這些自然知識進一步分析出該地的人口、商業(yè)等人文狀況，從而實現(xiàn)聯(lián)系性的整體學(xué)習(xí)。因此，在初中地理的學(xué)習(xí)中，要重視地圖的重要作用。

學(xué)習(xí)地理知識能夠很好地實現(xiàn)理論和實際相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中國的省級區(qū)劃部分時，單純地讓學(xué)生記憶有些不合實際，效果也很差。我們可以讓學(xué)生想想周邊比較鮮活生動的例子，例如，讓學(xué)生說出車牌上的漢字簡寫，這樣既學(xué)習(xí)了知識，又能將實際生活中的相關(guān)例子聯(lián)系起來，有助于學(xué)生加深對知識的理解，也有利于學(xué)生增加對地理這門課程的興趣。

三、提高初中地理教學(xué)有效性的具體措施

1.重視課堂前情境的引入

重視上課之前情境的引入，首先要做好導(dǎo)入，導(dǎo)入是學(xué)習(xí)一節(jié)課的重要前提，直接影響著學(xué)生對這節(jié)課興趣的關(guān)注，一般來說，有兩種比較常見的方法：一種是提問法，讓學(xué)生帶著問題進行探索，一種是直接敘述生動的事實，讓學(xué)生先喜歡上這堂課。在講《東南亞》這一課時，我是這樣導(dǎo)入新課的，主要采用了詩歌的方式進行導(dǎo)入：“我住江之頭，君住江之尾。我喝川上流，君吸川下水。彼此地相連，依山復(fù)靠水。山山皆向北，條條南流水。”這是陳毅先生寫給緬甸一位友人的詩，詩中所描述的就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《東南亞》。實踐證明，通過這種導(dǎo)入方式，取得了良好的教學(xué)效果，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.充分利用圖表，重視多媒體的運用

地理學(xué)習(xí)中，離不開圖表的學(xué)習(xí)，從某種程度上來說，沒有地圖就沒有地理教學(xué)。因為，在地理的學(xué)習(xí)中，一些問題是很難用文字來表達描述的，例如，地勢的高低，再如東南亞的氣候，從緯度位置看東南亞應(yīng)該屬于哪個溫度帶？以何種氣候為主？這些必須要結(jié)合相關(guān)的地圖才能更好地讓學(xué)生掌握。運用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要趨勢，它不僅能使課堂變得更加生動豐富，還能夠節(jié)省大量的時間，有利于課堂效率的提高。例如，在講東南亞有多少個國家？內(nèi)陸國、臨海國、島國各是哪些？哪些國家與我國相鄰？這些問題，教師可以用多媒體出示，對印度尼西亞重點強調(diào)。印度尼西亞是東南亞面積最大、人口最多的國家，也是世界上島嶼最多的群島國家，素有“千島之國”的美稱。可以增加一些直觀的圖片，加深學(xué)生的理解。

總之，對初中地理學(xué)習(xí)有著重要的意義，中學(xué)地理教學(xué)在學(xué)校教育中擔(dān)負著國情、國策教育、環(huán)境教育、人口教育、國防教育等方面的任務(wù)。對培養(yǎng)學(xué)生的全球意識、可持續(xù)發(fā)展意識以及正確人生觀有著獨特的教育功能和作用，是其他學(xué)科不能替代的，我們一定要引起足夠的重視。

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（作者單位 甘肅省慶陽市寧縣焦村中學(xué)）