人與自然和諧相處的點滴思考

學習地理的目的是什么？就是為了更好地生活。生活離不開自然環(huán)境，人類自誕生以來，就與地球發(fā)生著復雜的關(guān)系：人類不斷從自然環(huán)境中獲取物質(zhì)，以謀求生存、生活條件的改善，同時，又將廢物排放于周邊；自然環(huán)境又以自身的規(guī)律在不停地形成和轉(zhuǎn)化一定的物質(zhì)，并且不因人類的存在、需求而改變。這樣人類與自然之間就存在著一種相生相克的特殊關(guān)系，我們學習地理，就是要學會與地球和諧相處，尊重自然，善待自然。

所謂相克，即人類有目的的活動，同環(huán)境的客觀發(fā)展規(guī)律之間不可避免地存在矛盾；相生，即人類在一定的空間中，其活動總是同其周圍的環(huán)境相互作用、相互制約。人類既是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的塑造者，不可能無續(xù)地向自然索取，無限制地破壞環(huán)境。人類必須遵循環(huán)境的發(fā)展變化規(guī)律來從事生產(chǎn)和活動，否則不利于人類生存的問題就會隨之出現(xiàn)。當人類的行為遭到自然報復而影響到人類的生存和發(fā)展時，就不得不調(diào)整自己的行為，不斷尋求與自然的和諧相處。

人類對環(huán)境進行改造的同時，對環(huán)境的破壞也日益加劇。現(xiàn)代工業(yè)使大量礦產(chǎn)資源被開采出來，投入環(huán)境，并隨著產(chǎn)品的生產(chǎn)與消費，又把“三廢”排放出來，對人體及生物造成了難以忍受的危害。烏克蘭、日本核泄漏事件，讓人心有余悸，世界人口的劇增、雨林銳減、臭氧空洞、全球變暖等一系列的環(huán)境問題，都將受到大自然對人類的報復，這些都是人類與環(huán)境相克的具體體現(xiàn)。

當然，有相克，必有相生。從古人類的被動適應，到現(xiàn)代人有意識地改造環(huán)境，使之能適應人類的生存和發(fā)展需要，無不體現(xiàn)出人與環(huán)境在不斷尋求和諧相處的切入點。隨著現(xiàn)代環(huán)境問題的連續(xù)出現(xiàn)，人類開始深刻反省自己，并作出了一系列的反應，諸如控制人口增長、退耕還林還草、治理土地的荒漠化、重視資源的合理開發(fā)與利用、節(jié)能減排等，使人類的生存和發(fā)展更適應自然環(huán)境發(fā)展規(guī)律。

值得高興的是，保護環(huán)境，促進生態(tài)平衡已成為當今世界的共識。聯(lián)合國定期召開的“環(huán)境與發(fā)展”會議，通過的以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》的決策，可以說是促進人類同自然環(huán)境之間的關(guān)系走向和諧的新舉措。在地理教學中，更要注重培養(yǎng)學生節(jié)約資源、珍惜資源的好習慣，使學生學會用可持續(xù)發(fā)展的眼光處理問題，與自然和諧相處。

（作者單位 山東省萊蕪市鋼城區(qū)里辛二中）